杨政宏

摘  要：新课改后核心素养成为广大教师共同关注的焦点之一，同时提出多种课堂教学手段来提高学生在课堂中的积极性和提高他们核心素养。教学评价不仅是对课堂教学的一种检测，更是查漏补缺的有效手段。鉴于此，笔者就如何将生物核心素养逐步渗透到高中生物教学评价过程中提出几点有效建议。

关键词：生物;核心素养;高中生物;教学评价

伴随着新一轮课程改革浪潮的不断推进，广大高中生物教师开始逐步重视起学生的能力和素养的培养，在课堂中传授知识的同时将核心素养贯穿其中，帮助学生更好地成长。教学评价是生物教学过程中不可或缺的一部分，生物教师在评价过程中要不断创新和改进评价手段，有效促进学生反思和提升课堂积极性。

一、采用差异性评价方法，提高学生科学探究能力

学生在学习中存在的差异性是客观存在的，不仅是由于其先天基因条件决定，还和家庭环境和教学背景有着千丝万缕的联系。鉴于此，高中生物教师在教学评价过程中也有采用差异性评价方法进行课堂评价，尊重学生的个性和差异性，从学生实际学习生物的情况出发进行评价，鼓励他们应用自己的特性来共同解决问题，进一步提高他们在课堂中的积极性和科学探究能力，为后续提高生物学习成绩和效率打下基础。

例如，学生在学习“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节时，高中生物教师根据学课堂表现采取了差异性评价方法，提高了他们科学探究能力。……