赵韡

【摘 要】：现如今，在药理学的教学实践中，为了能够更好的调动和激发学生们的学习热情和兴趣，老师们可以采用PBL教学模式，不断突破传统教学方式和观念的束缚，以学生为本，鼓励和引导学生们去发现问题、分析问题和解决问题，提升学生们的自主学习和探究药理学知识的能力和水平。本文主要对基于PBL教学理念的药理学教学实践与相关研究进行分析和讨论，旨在充分运用PBL教学理念和模式来激发学生们的学习兴趣，使得学生们更加积极、主动的学习和掌握药理学知识，促进药理学教学质量得到更好的提高。

【关键词】：PBL教学理念;药理学;教学实践;相关研究

【中图分类号】R96【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）09-03--02

近些年来，在新课改的前提和背景下，药理学的教学实践方法和模式要不断进行改革和创新。传统的药理学教学方法不能够有效的调动和激发学生们的学习激情，老师们通过不断变换教学策略，掌握学生们的学习现状和心理情绪，运用PBL教学模式来更好的开展药理学的教学的实践课程，鼓励学生们积极的参与到药理学课程当中来，掌握药理学实践内容，培养和提高学生们自主探究和解决药理学问题的能力，提升药理学教学效果。

一 PBL教学模式的概念及内涵

PBL教学模式主要是以问题为导向的教学方法，其以学生为中心，通过设计问题教学情境来激发学生们学习兴趣和动力，促进教学课程的有效开展。PBL教学模式的基本要素是以学生为本，以问题为学习起点来开展教学，且问题必须与所学专业相关，没有固定的解题过程和方法。在PBL的教学模式下主张学生们自主学习和小组合作学习，很多进行讲述性教学，学生们能够通过合作和交流来提升思维和技巧，并进行自我总结和评价，进而提升整个教学活动的效果和质量。

PBL教学模式不同于传统的教学模式，PBL教学模式主要是以学生为中心来开展教学，重视培养学生们自主学习能力，而传统的教学形式主要是以老师为中心的讲授性教学。PBL教学模式则主要是以问题或者学习任务为引子来开展教学，让学生们能够更加积极地参与到教学活动中，更好地分析、探索和解决问题，其将真实性的问题和任务还原到教学活动中，创设问题教学情境，使得学生们从教学情境中更加自主探索和研究解题思路和技巧，从而更好的培养和提高学生们的自主学习与探究知识的能力和水平。

二 药理学教学中运用PBL教学理念和模式的重要性分析

在药理学等医学教学领域运用PBL教学模式和理念能够给学生们创设一个更加主动、轻松的学习环境和学习氛围，给学生们创造更大的发展平台和空间，让学生们发散自己的思维去畅所欲言，积极、主动地表达自己的观点和想法。与此同时，在药理学教学中运用PBL教学理念和模式能够将学生们在学习过程中存在的尽可能多的问题逐渐暴露出来，通过学生们的分析、了解、研究、小组讨论等形式将问题得以有效的解决，使得学生们不仅不能够掌握药理学的理论知识，同时也能够锻炼学生们检索文献、资料查阅、总结归纳、逻辑推理、综合理解以及语言表达能力，逐渐培养学生们自主学习和终身学习的能力和素养，为药理学专业的学生们日后更好地从事医疗临床工作奠定良好的基础。

三 基于PBL教学理念的药理学教学实践方略探究

在药理学教学活动中运用PBL教学模式和教学理念，以问题为导向、以学生为核心，以老师在指导的启发式教学，不断培养药理学专业学生们独立、自主学习和探索药理学知识的能力，调动学生们学习的积极性、主动性和创造性，更好地实现药理学实践教学的目标。下面对基于PBL教学理念的药理学教学实践方略进行探讨和研究：

1 准备药理学教学问题

在药理学教学中运用PBL教学理念和方式，老师要先对教学问题进行充分的准备。药理学老师结合教材内容、教学大纲、学生们的学习现状和个性化特征来进行准备问题，且问题的准备要具有针对性，这样使得学生们能够在老师准备的药理学问题探究和解决的过程中学习、理解、掌握和运用药理学知识和技巧，使得药理学教学活动得到更好地推进，起到抛砖引玉的作用盒价值。

2 分小组讨论、创设问题教学情境

基于PBL教学理念和背景下，老师在进行药理学课程教学前，要先给学生们分成小组，一般每组成员为8个人左右，但是也可以结合班级人数和学生具体情况而定，老师在药理课程上将事先准备好的问题分派给每个小组，然后引导每个小组学生去搜集问题的资料，分析问题、寻找问题的解決方法，最终在小组内形成统一的意见来总结和归纳，再由每个小组的代表来表达观点和看法。老师也可以运用多媒体教学课件来创设问题教学情境，将每个小组的问题以多媒体的形式展示出来，让每个小组学生分别为各自的课题去搜集资料、寻找解决的办法。最后老师要让每个小组出具PPT来进行分享和解说，将每个小组如何解题的过程清晰、明确的演示出来，从而更好地培养学生们自主学习和探究知识的能力，培养学生们的归纳与总结的能力，促进学生们综合能力和素养的全面提升。

3 师生教与学观念与角色的转变

老师在运用PBL教学方法来开展教学时，不仅要具备药理学转恶业知识，同时也要具备很强的解决问题的能力、严密的逻辑思维能力和组织管理能力，要善于控制课堂教学节奏、寓教于乐、调动学生们的积极性，从而使得学生们能够更好地掌握药理学重点和难点。而对于学生而言，运用PBL教学模式，学生们也要从自身的具体实际出发，转变自身被动学习的观念和角色，发挥出课堂教学主体性地位的作用，从而使得师生之间教与学的观念和角色的有效转变，使得药理学教学水平和效率得到更有效的提高。

四 结束语

综上所述，PBL教学理念和模式是一种新兴的教学方法，其非常新颖且具有很大的挑战性。在药理学等医学专业教学中，运用PBL教学方法和模式能够更好地培养药理学专业学生们探索和钻研药理知识的能力，使得学生们通过问题的探讨和相互合作探究药理学难题，不断培养学生们的自主能力和合作精神，促进药理学专业学生们能够更好的掌握药理理论知识与实践知识，从而为药理学学生们更好地就业和从业打下了坚实的基础，促进学生们能够取得更加全面的发展。

参考文献

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