韦梅珍

摘要：兴趣是人们把握思维，探究真理的重要动机。学生们只有对语文这一学科持有浓厚的学习兴趣，愿意积极主动地去学习语文，才能真正地掌握知识，构建起核心素养。农村小学语文教学由于具有特殊的教育环境，我们需要因地制宜地给出教学策略，丰富探究性学习过程，以实现趣味教学。

关键词：农村教育;小学语文;趣味教学

一门学科的教学策略对学生能否掌握老师所教授的知识起着重要作用。在教学实践中，我们不难发现灌输式的教学方式不仅很难让学生真正理解小学语文知识，还会让学生觉得学习语文是一件枯燥乏味的事。针对这一问题，老师需要认真分析小学语文课堂教学策略，并与农村的教学实际相结合。通过对当前农村小学语文教学背景的分析，我们可以更好地贴合实际情况，再利用多元的教学模式来实现农村小学语文趣味教学。

一、对当前农村小学语文教学背景的分析

不可否认的是，与城市的学生相比，农村的孩子能够接触到的学习资源更少，对信息技术的应用也不够熟练。这致使农村学生在学习语文时处于信息较为闭塞的状态，并且不能有效发挥出科学技术对语文学习的辅助功能，从而学习效率低下。但是，农村的学生也有着自己独特的优势。语文科目作为小学基础教育课程之一，具有工具性和人文性的特点，与生活是密切联系的。农村虽然没有车水马龙，但它有着优美的自然风光和丰富的动植物资源。……