陈蓓蕾　张屹等

摘要：有效的教学交互能有力促进深度学习的发生，如何设计技术支持下的教学交互以促进交互深度与深度学习，是高等教育课堂教学的迫切需求。该文在广泛调研并分析课堂教学交互现状和质量调的基础上，结合知识类型、认知目标、工具支持等设计了技术支持的教学交互策略设计方法，并以“教育技术学研究方法”课程为例，通过设计并实施智慧教室中的教学交互策略来探究其对交互深度和深度学习的影响。研究发现：（1）实施技术支持的教学交互策略，学习者教学交互水平较高;（2）智慧教室中技术支持的教学交互策略可以促进学习者认知参与深度，协作问题解决策略更有助于提升学习者创造性思维;（3）技术支持的教学交互策略可以显著提升学习者深度学习水平。

关键词：技术支持;教学交互策略;交互深度;认知参与;深度学习

中图分类号：G434 文献标识码：A

一、问题提出

交互（Interaction或Interact），是交互主体间的相互影响、相互作用。教学交互（Instructional Interaction），也称教学互动，是课堂教学活动中最活跃的因素，是影响教学和学习质量和效果的重要因素。钟启泉认为课堂教学是教学内容、教师、学生三者间的交互过程，其内容包括知识、态度、情感等。随着信息技术的发展，交互要素有人、内容（资源）、技术（网络、硬件设备、各种APP应用等）、环境等。这里的“人”包括教师、学生、一切助学者，“环境”包括教与学活动发生的物理环境、技术、资源等。智慧教室环境为教学交互的开展和交互数据的采集与分析提供了技术支撑，它扩展了传统教室中的教学交互方式，结合了更多及时、可视化的在线教学交互形式，形成了集实体教室中的教学交互和虚拟空间中的教学交互相结合的教学交互新形态。……