庄龙梅

摘 要 体育游戏教学是小学体育教学的重要形式，对小学生的成长有重要的作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到教学的目的。好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在教学中要有针对性的运用不同方法完成教学目的。

关键词 体育游戏;作用;器材;注意事项

中图分类号：A，B038，G818.3                                     文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）12-0190-01

游戏对于激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，促进学生身心全面发展，改善学习效果具有重要作用。关于在教学中游戏教材的选择及实施时的注意事项，文章将作以下论述。

一、体育游戏的作用

（一）热身作用

准备部分的任务是使运动员调整心理状态，调动各种生理机能，准备承受基本部分训练负荷及完成所安排的训练内容，以获得理想的训练效益。因此，体育游戏的热身功能就显得尤为突出，学生不仅乐于接受，而且还能积极调动学生的各种生理机能，达到充分的准备状态。

（二）提高学习积极性和趣味性

小学生受年龄及心理情况的影响，通常表现为好奇、易动、精神不易集中等现象，学习知识的意识少，爱玩的意识多。因此，缺乏趣味的常规体育教学很难为学生所接受，往往达不到理想的教学效果。在体育教学中适当的植入体育游戏，或者教学的内容以体育游戏的形式进行展现，就能吸引学生的注意力，调动学习的积极性，让学生在乐中学，趣中练，从而更好地完成教学任务。

（三）增进感情、培养凝聚力

体育游戏其本身特点决定了很多采用集体活动的形式和比赛的方法，这就直接增加了学生之间的接触和交流机会，在体育游戏过程中，相互之间具有牵制性和影响性。为了完成体育游戏和实现参加体育游戏活动的满足感，必然要求学生之间互帮互助，团结协作，共同参与。学生长期生活在这种体育关系中，自然而然就会加深了解，密切来往，使他们的心灵不断受到情感的熏陶，相互之间产生一种深厚而广泛的友情。

二、体育游戏教材的选择

（一）符合学生身心发展状况

小学生的身心特点主要表现为骨质柔软、关节活动性好、肌肉力量相对薄弱，依赖性强、好动、精神不易集中等特点。因此游戏教材必须附合小学生的年龄、性别、身体状况和解剖、生理、心理等特点，富有乐趣，易于学生接受，并通过努力可以完成。

（二）游戏与教材紧密结合

选择游戏教材时，要有明确的目的和任务，游戏的内容和形式应和各年级体育教学与训练的目的、任务紧密结合，突出重点。对于那些性质相近的教材，教师应选择典型的、有代表性的，教师根据教材自行设计和创编的游戏，应在课前经过实验以后再正式采用。同时为了保证一堂体育课中游戏教材与其它各项教材之间搭配合理，应注意控制好游戏教材本身的负荷量，如果其它教材的负荷量已经较大，就要选择活动量中等或较小的游戏，反之，则要选择活动量较大的游戏。教师在选择游戏教材时，不能单纯从学生的兴趣来考虑，还应注意体育教学任务能否完成。除此之外，在选择游戏教材时还应考虑气候、场地、环境等各方面因素。

三、实施体育游戏时应注意的事项

（一）趣味性与教育性相结合

趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，也就不能吸引学生。体育游戏的特殊功能就是要让学生在快乐中身体得到锻炼、情操得到陶冶、智力得到发展。因此，应把兴趣作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，据此来选择游戏教材。但是不可一味追求趣味性，而抛弃游戏的思想性和教育功能，应该始终坚持以教育目的任务为准则，把游戏作为体育教学中的一种积极的育人手段，使学生在游戏活动中，既得到身体锻炼，又得到良好的品质教育。

（二）竞争性与安全性相结合

游戏教学的趣味性，主要来源于竞争，在一定条件下，竞争的因素越多，学生参入游戏活动的积极性越高，比赛场面越激烈。根据学生生理、心理的需要，教师在组织游戏教学过程中可以增加游戏的竞争因素，以满足学生的运动欲望。但是由于少年儿童求胜心切，往往在激烈的竞争中很容易忽视安全因素，导致伤害事故的发生。因此，要求教师在组织游戏活动中，要充分考虑到学生身心特点、游戏内容、组织方式、场地器材等因素，制定好得力的安全措施，以确保游戏教学的成功进行，做到促进学生身心健康的最根本的目的。

（三）真实性与鼓动性相结合

游戏结束时的评判工作是游戏教学过程中的一个重要环节，学生对游戏活动的结果，特别是胜负的评定极为重视，不当的评定结果不仅会挫伤学生以后参加游戏活动的积极性，甚至还会对老师的信任度产生怀疑。这就要求教师必须根据规则要求对游戏的胜负结果，实事求是地作出明确的、公正的评判。肯定胜方的同时还要教育他们谦虚谨慎，不骄傲自满。对于负方要正确引导结果归因，鼓励学生今后再接再厉。与此同时，还要启发学生把在课堂游戏中得到的收获，渗透到平时的学习、生活中去，努力学习，勤奋向上，争做德、智、体全面发展的好学生。

体育游戏在小学体育教学中具有重要的作用，既能帮助学生充分活动身体，又能提高学习的积极性。在选择游戏教材时要充分考虑到学生的身心发展状况，同时还要跟其它教材能形成紧密结合。实施游戏时要注意趣味性与教育性相结合、竞争性与安全性相结合、真实性与鼓动性相结合，使学生身心得到全面发展，达到教学的真正目的。

参考文献：

[1]曹宏.小学体育教学中运用体育游戏的实践研究[J].新课程（小学），2015（10）：92-93.