张丽

摘 要 随着中国综合国力的提升，中国教育事业也迎来了改革的新时代，教学理念也在发生转变。其中，高中英语的阅读教学已经成为高中英语课堂上的重点和难点部分，需要教师改变传统的教学方式，使用新思路对学生学习英语阅读寻找出一条新道路。在高中英语的教学过程中，阅读部分是教学任务的最终目的。但是在现在的高中英语阅读教学中还是存在一些问题的，学生对于英语的积极性不够等，急需老师们寻找办法来解决。接下来跟高中英语阅读教学的实际情况相结合，在分析了高中英语阅读教学中存在的问题以后提出了一些改进的措施和方法，希望文章的阐述可以对改变高中英语阅读的现状，提高高中英语阅读教学的质量。

关键词 高中英语;阅读教学;改进策略;思考

中图分类号：G32                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0139-01

高中和小学、初中在学习英语上有很大的区别，高中不仅要求学生拥有扎实的英语基础，还要求学生在英語表达能力方面有多提升。传统的高中英语的教学注重积累词汇，学习理论知识，对阅读的学习并没有重视起来，但是阅读对于英语来讲，跟词汇是处于平等的地位的，因为阅读是高考英语中的必考项目，在高中英语中占据着重要的地位，所以在高中英语教学中重视阅读教学。阅读教学在高中英语教学中的比重越来越大，老师在教学过程中要加强学生词汇和语言的积累和使用。

一、在高中英语进行阅读教学中存在的一些问题

（一）英语阅读教学方法过于单一

现如今，很多学校的高中英语老师在进行阅读教学时使用的教学方法有些单一。因此会导致学生在学习的时候提不起兴趣，课堂氛围变得枯燥、乏味。高中英语老师在进行阅读教学使用的教学方法主要体现在方面。

第一，传统的教学方法和教学理念在老师的观念中影响很深，导致很多老师在接受新的教学方法时还是会受传统的教学方法的影响，对英语语法知识和句子结构的讲解在课堂上占的比重很大，进而导致学生在进行阅读的过程中没有对全篇文章进行理解，而是一字一句进行分析，这样会使学生不能理解文章实际要表达的含义，阅读速度减慢、效率降低，英语综合能力无法有效提升。

第二，还有一部分老师本末倒置，将理解英语阅读材料的整体含义放在首位，忽略了学生词汇和语法的运用，没有正确引导学生从英语语法方面对阅读的文章进行理解。进而导致学生在阅读中遇到“宾语从句、倒装句”等不知道该怎样去理解，最终使得学生的阅读理解能力没有得到有效的提升。

（二）阅读能力没有得到提升，反正重视做题技巧

目前高中英语阅读教学的现状是在校老师因为高考的压力，更加重视培养学生做阅读时的技巧，如果只培养学生的阅读能力，不仅要花费大量的时间，还难以保证学生取得较高的分数。老师在进行教学的时候没有从学生自身的能力出发，反而采用题海战术来培养学生的做题技巧，导致学生对技巧有了一定得依赖性，当遇到看不懂的文章的时候不是努力理解文章的大意，而是根据技巧做题，这样就导致了阅读质量严重下降。

二、在高中英语阅读教学中进行改进的策略和方法

（一）在课堂上进行情景教学法

高中英语老师在课堂上使用英文教学是大部分学生无法真正学好英语的原因，也是老师进行英语教学的障碍物。因此，老师在课堂上可以为学生创设一个具体学习英语的情境，不仅可以让学生体会课堂全英文的学习环境，还有主题帮助学生建立学习英语的思维连贯性，在增加了学习英语阅读兴趣同时还加深了对英语的了解程度。在冲刺英语高考的课堂上进行具体情境教学，可以有效地缩减学生和学习英语之间的距离感，还可以练习学生对于英语阅读的熟练程度，也可以缓解高考的压力，在轻松的课堂氛围中学会英语知识，进而从容的面对高考。

（二）充分利用多媒体等丰富教学内容

在高中英语阅读课堂上，老师可以充分利用多媒体等辅助教学的工具来拓展学生的知识面，例如在进行《Music》这一课的学习过程中，老师可以先给学生播放一些经典或者具有代表性的英文歌曲，让学生对其产生兴趣的前提下展开课程讲解是有积极意义的。当听完歌曲后，老师可以问学生：“When you think of music in English，what do you think？”然后让学生进行思维拓展，让学生找出更多和音乐相关的词语或者文章，在带着疑问的前提下进行阅读，可以让学生更加去探究文章本身的含义而不是去总结技巧。

（三）培养学生的自主阅读能力

事实证明，在中国高中英语课堂上普遍存在一种现象：英语老师在进行教学的过程中将分数放在了第一位，单词、词组、文章的翻译占据了大部分的课堂时间，没有足够的时间留给学生自己进行阅读。这种教学方法虽然可以在短时间内提高学生做英语题的能力，但是这仅仅是达到了教育的基本目标，学生对于英文文章的阅读能力并没有得到显著的增长，而且由于长时间的题海战术和老师强调的高考重要性导致学生对于英语丧失了学习兴趣。所以，在高中英语课堂上，老师应该给予学生足够的时间进行自主阅读，进而促进学生在英语方面的全面发展。

例如，老师拿出一节课来做为学生的阅读课程，英语老师可以将历年的高考英语试卷找出来，从中选择难易程度中等的题型让学生自己进行阅读，然后在不懂的时候可以查字典或者问老师。

三、结束语

总而言之，要改变观念，重视对学生阅读技能的培养，要不断提高自己的阅读理论水平，优化教学模式，形成有效教学。让学生可以在人生的重要考试---高考中取得理想的成绩。

参考文献：

[1]薛代红.有效提升高中生英语语篇阅读素养的策略[J].英语教师，2018（05）：54-57.

[2]孙瑾凤.新课改背景下高中英语阅读教学[J].学周刊，2017（23）：134-135.