查胜权

摘 要 新课程改革的不断发展，对教育提出了新的要求，不仅要关注学生成绩的提升，还应关注学生各个方面能力的培养。数学思维的培养是学生思维培养很重要的一个环节，初中数学的学科特点也非常有利于促进学生思维的发展。问题导学法是初中数学课堂教学的一种重要方法，是提高学生分析和解决问题能力的一种较为有效的课堂教学方式。基于此，文章对问题导学法在初中数学课堂教学中的应用进行了相关的分析。

关键词 问题导学法;初中数学教学;应用分析

中图分类号：G32                                                        文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0088-01

现阶段中国的经济社会高速发展，科学技术日新月异，数学知识在日常生活中的运用也日益广泛，学好数学，培养良好的数学思维显得越来越重要。初中阶段是学生学习和生活的重要转折点，初中阶段的数学课程，对于学生逻辑思维的形成有着决定性的作用，因此，如何运用良好的教育引导方式，引领学生学好数学，对学生形成良好的逻辑思维，提高数学学习成绩，提升学生的学习自信心都是至关重要的。学生学习效率的提升和教学方法也有很大的关系，就初中数学来说，问题导学法是初中数学课堂教学的一种重要方法，是提高学生分析和解决问题能力的一种较为有效的课堂教学方式。问题导学法通过问题的设置来激发学生对数学学习的兴趣，不仅能培养学生自主学习的能力，还可以促进学生的独立思考，提升分析问题的能力，从而帮助学生学好数学。

一、科学合理地设计问题

随着教育改革的不断深入与教师教育观念的不断更新，问题导向法在初中数学课堂教学中的应用越来越广泛，其优势与侧重点也越来越明显。首先，问题导入法最重要的核心内容就是设计问题要科学合理，只有科学合理的问题设计，才能吸引学生的学习注意力，充分激发学生的学习欲望，提高学生对数学知识的理解与掌握，更好地完成教学目标。教师也可以利用一些问题设计来营造活跃的课堂氛围，从而更好吸引学生的注意力，提高学生的数学学习效率。例如，教师在讲述单项式相乘的时候，可以针对“卫星绕地球表面做圆周运动的速度大约为每秒7.9乘以10的三次方米，则卫星运行3乘以10的二次方秒后所经历过的路程为多少？”这一问题进行提问，可以逐步带领学生进行思考，针对比较难的问题一步步的去分解，做到将一些复杂和抽象的数学知识简单化和具体化，提出一些在学生的认知领域可以理解的问题，提升学生的数学解题能力，从而增强学生学习的自信心，调动学生学习的主观能动性。

二、重视导学过程

良好的教学设计与多样化的教学手段是问题导学法成功应用的基本保证，问题导学法的核心问题在于其应用的过程，教师应在课前对相关的问题过程进行全面分析和认真设计，在教学目标设定和教学内容的选择上，要有明确的针对性和目的性。同时在教学实践中还要善于运用新的教学方式，例如，在课堂教学中融入多媒体教学就是一种常用的教学方法，通过多媒体其多样化的表达方式来丰富学生各个方面的学习体验，以学生的兴趣为切入点提出问题，引导学生自主查找一些学习资源，从而提高学生自主解决数学问题的能力，充分挖掘学生的学习潜力，从而激发学生数学学习的内在动力。

三、要有计划的去提问

传统的课堂教学模式，注重的是教师在课堂上讲，学生在课堂上听，教学过程是一个被动学习的过程，问题导学法的应用，极大改变了教学过程的单向性，通过教师有目的引导和问题的提出，教学模式变成一种良性互动，大大提高了课堂的活力。在这个过程中，教师的教学技巧与问题设置至关重要，教师在课堂上提出的问题要有明确的目的性，很多老师常常会毫无目的性的提问题，从而导致问题导学法难以达到设定的效果。在提问的时候一定要有一定的计划，从而保证问题的有效性。首先，教师提出的问题要考虑学生的认知能力和学生的基础以及相关知识，针对这些方面来进行问题的设置;其次，问题设置要结合学生各个方面的特点，由易到难一步步引导，不能忽视一些简单的问题;最后，教师在对问题总结的时候也要考虑到学生的差异性。数学又是一门连贯性和逻辑性非常强的学科，初中生的知识积累、独立思考与分析解决问题能力都有限，教师要有计划去设置一些有针对性的问题，来解决学生不同方面的困惑，从而更好促进不同兴趣和不同能力的学生数学成绩的提升。

四、总结

总的来说，在初中数学课堂教学中应用问题导学法，不仅可以巩固学生数学知识，促进学生数学成绩的提升，还可以通过问题的提出，促进学生思维的发展，培养学生的分析能力、逻辑能力以及空间想象力，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。问题导学法通过解决问题的过程来丰富学生的情感体验，从而让学生感受到学习数学的乐趣，提高学生数学课堂的参与性，利用数学学科的特点，促进学生各个方面的能力发展，从而真正落实素质教育和新课程改革的要求。

参考文献：

[1]庄志辉.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019（04）：81.