陈晨

摘 要 随着信息化技术的发展及素质教育的深化改革，教育界提出新的教学理念，将信息技术多媒体应用于实践教学中。初中数学教师为提高数学教学质量，积极采用多媒体信息技术进行教学。多媒体信息技术的应用为学生营造了良好的学习氛围，激发了学生学习兴趣，同时也让初中数学教学更加形象生动、易学易懂，提高了学生学习效率。

关键词 初中数学教学;信息技术;多媒体;整合策略

中图分类号：R857.3，[TN915.43]                               文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0005-01

现如今是信息化发展的时代，随着新课改理念的提出，信息化技术在教育界的使用也越来越广泛，以多媒体技术为核心进行教学使用，信息化技术的应用改变了传统的教学模式，为教育教学发展提供巨大助力。初中阶段是孩子逻辑思维能力培养的重要时期，有机整合多媒体技术在初中数学中的教学，能很大程度提高学生的学习积极性，提高初中数学的教学质量。

一、多媒体技术与初中数学教学整合的意义

多媒体信息技术与初中数学教学整合的意义，其具体表现在三个方面，下面我们来进行重点分析。

其一，多媒体信息技术与初中数学的有机整合能够培养学生数学创新精神。近年来现代化教学不断发展，初中数学教学也越来越注重现代化信息技术的应用，将多媒体技术融入实践教学。教师通过对多媒体技术的利用很好的整合了数学知识及其相关知识，培养了学生的数学学习兴趣及数学创新能力。比如，教师在教一次函数时，通过利用多媒体技术来制作课程内容，让学生更好的了解其性质及图像，启发学生，让学生能够根据图像设想出其移动规律，更好的激发学生创造性思维，培养学生数学创新能力。

其二，多媒体信息技术与初中数学教学的整合能够改变课堂学习方式，能够改变教师以往的教学模式和教学思想，促进教学新的发展。在整合过程中一定要结合学生自身特点及学生的兴趣爱好进行设计，迎合学生心理，让多媒体信息技术自然的融入教学课堂，创新了原有的教学方式，提高了学生学习积极性。

其三，多媒体信息技术与初中数学教学的整合充分挖掘了学生数学潜力。在教学中融入多媒体信息技术能够合理调整及深化教学内容，能优化数学教学方式，有效获取数学信息，使学生有一个最佳的学习环境，同时也能够挖掘学生数学潜能，从而提高教学质量。

二、初中数学教学与信息技术多媒体的整合策略

（一）改变数学教学方式

数学具有一定的抽象性、难理解性。在传统教学中，教师基本上都采用的是口述及板书的教学模式，这种方式比较的枯燥、单一，并且一些较为抽象的数学概念及应用题型教师很难以口述的方式给学生讲解，这就需要教师改变教学模式。教师可利用多媒体技术构建动态教学模式，将抽象的数学理论以更直观的方式展示给学生，让数学知识变得更加形象生动，这样才能让学生更好的接受。数学教师要想更好的提高教学质量，就必须将教学方法化抽象为具体。在初中数学教学实践当中，我们发现学生对于抽象的概念较难理解，而具体化、直观化的知识就较快理解和吸收。根据这种情况，教师充分利用多媒体信息技术将抽象化的概念进行整合设计，通过多媒体形式直观、生动的展现出来，让学生能够更好的理解和接受所学知识，从而让学生更好掌握，也能达到教师预想的教学效果。

（二）发挥学生主体作用

教师要积极引导学生发挥主体性作用，课堂中强化学生主体性地位。初中教师在教学时，应充分利用多媒体信息技术发挥学生主体作用，改变原有教学方式。通过利用多媒体信息技术将知识进行整合制作课件，以多媒体课件进行课堂教学，在教学中尽量多跟學生进行沟通交流，鼓励学生多参与，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，教师在教学过程中提出问题，让学生以小组的方式对问题进行探讨研究，及时引导和启发学生，让学生能够积极参与和思考。教师可制定学习任务，让学生自主完成，并且通过信息技术将问题解决。在计算机信息技术应用中，教师应结合学生的个体意识启发学生思考和解决问题，让学生发挥自身的主观能动性，学生通过利用信息技术产生新的想法和解决方法，教师再给予学生引导和启发，让学生发散思维更好的解决问题。

（三）提升课堂教学效率

运用多媒体信息技术进行数学教学提供课堂教学效率，初中数学知识体系比较庞杂，知识点的重难点不易被掌握，这就需要教师在教学过程中提高教学效率，优化教学。基于初中数学学科特点，传统的教学方式已经不能满足现代化教学，为实现高效化教学，教师运用多媒体计算机技术将繁琐复杂的数学知识及原理进行归纳整合，将教学内容进行重新设计，通过多媒体技术为学生展示出知识点结构，能让学生更直观的看到知识体系框架。这样既能对学生起到温故而知新的作用，让学生建立知识之间的关联性构建完善的知识体系，也能让学生发散思维，弥补自身所学知识的不足之处。教师要将信息化技术优势充分发挥，帮助学生建立自主学习平台，让学生无论在何地都能够自主学习，尤其是在课内能够独立自主学习，进行自我反思和总结，以此提高课堂学习效率，提升学习效果，进而促进教师教学质量的提升。

综上所述，多媒体信息技术对初中数学教学有着重要意义。通过多媒体信息技术与初中数学教学的深度整合，能够改变传统数学教学模式，提高数学教学质量，同时也在很大程度上发挥了学生的主观能动性，调动了学生学习积极性，提高了学生学习效率。

参考文献：

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