李晶晶

摘 要：高等教育作为一种高层次和专门性的社会活动，其在高等教育机构中所处的“位置”、组织形式和基本性质是高等教育之“高”的重要体现。另外，高深知识是高等教育之“高”的根本保证;培养高层次人才是高等教育之“高”的本质特征;学术自治和学术自由是高等教育之“高”的重要保障。高等教育之“高”即高等教育自身存在的逻辑体系和特殊规律，科学分析高等教育本质规律更能促进其内涵式发展。

关键词：高等教育;高深知识;高层次人才

高等教育到底是什么，高等教育究竟肇始于何处，高等教育之“高”体现在哪些方面，在不同历史时期、不同国家和不同学者眼里答案都不尽相同。但一般认为，高等教育思想可滥觞于西方柏拉图时代的阿卡德米学园和亚里士多德吕克昂学园的建立，而高等教育形成的直接源头则是欧洲中世纪大学学者行会组织的出现，现代大学的崛起则是伴随着德国柏林大学科学研究思想的出现和美国威斯康星大学社会服务职能的确立为标志。而高等教育的概念是一个历史动态的概念，科学分析高等教育之“高”是促进高等教育内涵式发展的必然要求。

一、何谓高等教育

（一）对高等教育概念的不同界定

目前我国学术界对高等教育的概念界定分为以下几种类型：一是层次说——我国高等教育学的创始人潘懋元教授在我国第一部《高等教育学》中论述道：“高等教育是建立在普通教育基础……