【摘要】所谓教育，“育”大于“教”，不仅传授给学生知识，更重要的是培养学生自主学习的能力。文章探讨了声乐教育如何在通识教育中发挥功效的问题，这需要声乐教师改变理念，全方位了解声乐教育，把声乐教育的效果完全展示出来，进而实现通识教育的目的。

【关键词】声乐教育;通识教育;发展;作用

【中图分类号】G640                           【文献标识码】A

一、通识教育和声乐教育的发展

（一）通识教育

在19世纪，教育学家提出了“通识教育”这一概念，但其后对通识教育一直没有一个明确的定义。大众对于通识教育的期待不一样，使得其含义呈多样化，有些学者称“没有一个概念像通识教育那样引起那么多人的关注，也没有一个概念像通识教育那样引起那么多的歧义”。在中国文化传统里，通识被解释为“普通教育”“通才教育”。在20世纪，通识教育成为了欧美国家的必修科目。我国也在改革开放之后关注到了通识教育的重要性，并将通识教育列入我国高等教育的发展日程中。目前，通识教育受到了越来越多的重视。

（二）声乐教育

声乐教育开端于19世纪“美声歌唱的新时代”中，伴随着男声技巧在欧洲歌剧中的发展，声乐教育也进入了历史舞台。19世界40年代，“辉煌唱法”的出现促进了声乐表演的发展，当时不同唱歌方式和演唱技巧百花齐放，专业的声乐教育也因此受到了极大的推崇。但是，随着市场经济的发展，声乐教育日趋技巧化和功利化，声乐学习者仅被当成工具接受教育。……