尹娟 郭进

摘要：新常态下高等院校开放、多元的培养模式表明，传统的封闭式人才培养质量评价体系已经不能适用于新常态下应用型本科人才培养质量评价的要求。文章基于新常态下应用型本科人才的规格特征，论述了构建新常态下应用型本科人才培养质量评价指标体系的意义，并从通识教育、职业能力、实践能力、创新能力、责任担当五个层面选取合适指标，构建了“多维多层”立体化的应用型本科人才培养质量评价体系。

关键词：新常态；应用型本科人才；质量评价体系

中圖分类号：G521 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0252-03

一、引言

2017年教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合印发《制造业人才发展规划指南》，针对新一代信息技术产业、电力装备、新材料、高档数控机床和机器人等制造业的重点领域未来可能出现的较大人才缺口问题，对高校教育提出了新的要求，特别是强调要培养面向智能制造、“互联网+”等领域的专业技术人才，在培养过程中要更加注重创新意识和创新思维的培养，同时要注重加强新一代信息技术的应用能力和水平以及增强服务区域经济社会发展的能力和水平。由此可见，培养应用型本科人才成为高等院校主动适应新常态下提升我国人才培养质量的客观要求。因此，建立科学化的人才培养质量评价体系对新常态下高等院校应用型本科人才的培养质量进行科学评价，显得至关重要。

新常态下……