张耀超 左艳萍 张琳梅

摘要：要讲好一堂口腔医学课，首先我们要明确以下几个问题：什么是一堂好课？怎样讲好一堂课？口腔医学课程的特点是什么？根据课程内容特点如何准备口腔医学课？文章主要针对以上几个问题进行探讨。

关键词：口腔医学；课程建设；课堂

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0207-02

一、课堂的基本构成及其评判标准

根据不同教学任务，从课程具体组织形式上说，课程有单一课和综合课两类。其中单一课完成一项教学任务，如理论课、复习课、技能培养课等。综合课完成两个以上教学任务，如既讲理论又要形成技能、技巧课，可边讲边练。不论单一课，还是综合课，都有其一定的组成要素和结构体系，一般而言，教学过程中的要素主要有教师、学生、教材、教学内容、教学条件、教学目的、教学方法和教学评价等。一般来说，课的结构包括引入阶段、主体阶段和结束阶段三个部分。

俗话说，教无定法。对一堂好课的评价更是仁者见仁，智者见智。但教育是一门科学，是有规律可循的。因此，教育界对于一堂好课的评价集中体现为十个方面：“一是教学理念的先进性，是否充分体现素质教育、创新教育思想；二是教学设计的科学合理性，是否适合教学对象和课程或内容特点；三是讲课是否精神饱满、生动形象，是否具有较强的感染力和艺术性；四是教学组织是否思路清晰、阐述准确、重点突出，教案是否规范；五是教学内容是否充实，难度、深度、广度和信息量是否适宜；……