王颖 钟晨 潘福婷

摘要：“翻转课堂”模式是新型的教育教学模式，目前已被应用在很多高校的课程中，实践效果要比传统的“灌输式”教学要好很多。为了提高土木工程毕业设计的效率和成果质量，将“翻转课堂”模式引入土木工程毕业设计中，形成一种“翻转设计”的毕业设计指导模式。这种模式学生可按照自己的节奏设计并自主解决问题，培养其独立学习、思考的积极性，提升土木工程专业应用型教育的个性化与针对性。

关键词：毕业设计；翻转课堂；翻转设计；自主学习

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0121-02

所谓“翻转课堂”，就是角色的暂时换位，教师先完成相应教学的网络视频，学生在课外时间去观看学习视频。进入课堂环节时，师生再面对面的交流互动，从而完成相应的教学任务[1]。目前土木工程毕业设计的指导模式，通常是每个指导教师负责辅导若干名学生。教师需要把控学生每阶段的完成情况，学生一般是在遇到问题时才会请教教师，而一些程度差的学生，很少去主动请教教师，毕业设计过程和质量无法得到保证。本研究将“翻转课堂”模式引入土木工程毕业设计环节中，形成一种“翻转设计”的指导模式来提升毕业设计的效率和质量。

一、创新模式改革的必要性

传统的教学模式，整个学习过程几乎全依赖于上课时间，效果由教师课上把控，上课往往是灌输知识的时间多，学生独立学习和思考的时间非常少，学习的兴趣不浓厚[2]。……