殷惠莉 薛秀云 宋淑然

摘要：电路课程是高等学校电子与电气信息类专业的技术基础课，为该类专业的后续许多课程提供理论支持，但学生普遍认为枯燥难学。分析了目前在课程教学中存在的问题，提出建立切实可行的课程标准，在教学方法上可采用混合式教学，并针对具体的教学过程提出诸如：认真上好第一节课，教学课件中可以适当穿插仿真软件仿真实验演示等建议。

关键词：电路；教学；仿真

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0120-02

电路理论是研究电路分析和网络综合与设计基本规律的基础工程学科。电路分析是在电路给定、参数已知的条件下，通过求解电路中的电压、电流而了解电网络具有的特性；网络综合是在给定电路技术指标的情况下，设计出电路并确定元件参数，使电路的性能符合设计要求。“电路”是高等学校电子与电气信息类专业的技术基础课，为该类专业的后续许多课程提供理论支持，例如模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、集成电路设计、自动控制原理、电力电子技术、电力系统等课程都用到电路的相关知识。

但是由于电路课程是以高等数学、线性代数、复变函数等数学知识为基础，学生普遍反映学习难度大，电路教学中存在较大困难，教学效果不容乐观。如何提高课程的教学效果，为学生后续课程的学习打下良好的基础，是亟待解决的问题。

一、电路课程教学存在的问题

电路是一门理论课，研究对象是抽象的电路，涉及的概念多、定理多、公式多，要求有一定的数学推理能力，学生普遍认为枯燥难学，从第一次接触课程开始很多同学都有畏难情绪，缺乏学好的自信[1]。……