钟元权　李开瑞

【摘要】随着信息技术的不断发展与进步，教育事业受到冲击教学模式需要作出改革与创新，因此，教育工作者顺应时代的发展开发一种网络教学平台，为可以早日实现教学模式的多元化提供重要的基础，网络教学平台是一种全新的教学理念与方法，受到教师以及学生的高度重视，本文主要对网络教学平台与教学模式融合的重要性进行分析，进而给出推动教学模式创新的途径，希望给相关人员提供参考建议。

【关键词】网络教学平台 网络教学 创新 自主学习

前言

教育部门在2013年颁发了十年教育发展计划，可以为教育发展指明了方向，同时也为教育事业提供保障措施。在规划办法之后，其中有两条内容是关于学生自主学习方面的。一、为学生提供信息化学习环境。二、教育手段与信息化技术相融合展开教学活动，提高学生的自主学习能力。目前，我国逐渐在建设网络教学平台，教学模式也在不断改革与创新中，因此二者融合起来展开教学成为迫在眉睫的事情，进而实现学生自主学习过程。

一、网络教学平台结合教学模式展开教学的重要性

1.课堂教学存在弊端

近几年，我国的教学模式在不断的改革中，但是在实际课堂教学中还存在一定的弊端，致使教学活动受到阻碍。主要内容从两个方面进行展示，第一，教师对教学课程理解不充分，导致教学手段与策略都不符合学生的学习模式，坚持重视理论知识忽视实践应用的教学内容。第二，在面对新知识时，学生课前不会进行预习过程，导致教师讲解中出现学生听不懂的现象，再加上教师与学生不能有效的沟通与交流，就会削减学生思考问题的能力。之前传统教学模式中教师主要采取满堂灌的教学方式，导致学生学习抓不住重点内容，降低了学生的学习兴趣，大大增加了学习的难度。

2.健全教学模式的作用

将现代网络教学平台与教学模式有效地结合在一起，可以帮助教育事业形成新的教学模式与手段，同时结合网络技术以及多媒体技术的应用确保课堂教学的高效性。基于网络教学平台影响下，学生可以制定适合自身的学习目标，进而促进创新能力的提升，将自身最优秀的一面展示出来，在学生实践能力方面、自主学习方面以及信息技术能力方面都有显著的提升，起到至关重要的作用。将网络教学平台与教学模式相结合，可以将目前教学模式中存在的问题进行解决，为学生创建一个积极向上的学习环境。同时，网络教学平台可以推动教学模式的创新，对传统教学模式进行改善，丰富网络教学平台的信息与资源。学生在网络教学平台的学习中，可以发现适合自身学习的全新教学模式，将学生的探究能力以及自主发现能力充分挖掘出来，提高学生的创新能力以及养成团队合作的精神。

二、构建网络教学平台推动教学模式创新的有效途径

1.基于现代教学模式下构建网络教学平台

近几年信息技术的发展与应用，网络应用走进千家万户，网络教学平台也相继被构建，成为一种新兴的教学平台，里面蕴含着大量的教学资源，学生在开放的网络环境中进行学习与研究，同时可以查看学生学习的足迹，方便下次查找。其实，在很多年以前，教育事业就尝试使用網络教学空间，例如当时比较火爆的博客。但是在这种网络教学平台上还是采用传统教学模式，就是将学习环境改变了。教师在展开网络教学时，会将课本上所有的教学资源转移到网络教学平台上，重新规划学习内容，学生只是被动地接受知识，这种网络教学空间无法满足信息时代下与教学模式的要求，严重影响学生自主能力的培养与形成，大大增加了学生的学习负担。因此，基于现代教学模式下构建网络教学平台，同时将二者进行有效地结合与应用，进而推动教学模式的创新，进而提升学生自主学习能力。

2.网络教学平台构建的重要意义

目前开设的网络教学空间中，大约有接近30门的学科内容，并且这些学科都经过学生的检测，同时这些学科的内容都是需要学生自主学习才能够完成学习任务。网络教学空间在研发中主要借助微课的理论思想，主要将学科的知识点进行讲解，在设计教学模式过程中，需要包含各学科的课程内容，同时还要提高学生的自主学习能力，提高自主学习的效率。学校在构建网络教学平台主要注意以下两个方面的内容，第一，从学生的角度出发，突出学生的自主学习能力，按照学生的自身学习情况与特点，对学生进行全面地了解与掌握 ，建立一个高质量以及高水平的网络教学团队，第二，网络平台的教学课程在安排上需要符合学生的自主学习思想与理念，结合不同的理念背景下制定课时的安排与设置，通过不断的改革设置出不同的网络教学方法。

三、结语

综上所述，网络教学平台的构建与现代教学模式的融合具有非常强大的优越性，因此，教育模式在此基础上也在做出改革。学校开设的学科都具有一定的作用，学生不仅可以在有限的时间内完成教学目标，同时还可以促进学生自身素质的全面发展。教师为了活跃课堂教学氛围，需要按照学生情况构建合适的网络教学平台，同时学生根据自身的需要设计一个科学合理的学习时间与范围，提高自身的自主学习能力，促进学习质量的提高。

参考文献：

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[4]基于网络教学平台的旅游学概论课程互动开放型教学模式的构建[J]. 刘小蓓，徐正春，周玮.  安徽农业科学. 2013（28）.

作者简介：钟元权（1981-），男，安徽合肥人，讲师，硕士，研究方向：计算机应用。李开瑞（1997-），男，安徽合肥人，学生。