甘莲珍

摘 要：在数学教学中融入思维导图，符合学生的认知特点，易于学生对知识的理解和记忆。学生在取得理想的学习成绩后，能提高学习兴趣和自信心，提升学习效率和学习质量。文章结合教学实践，探讨数学教学中思维导图的应用方法。

关键词：数学教学;思维导图;巧用;学习效率;学习质量

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0077-01

思维导图是学生学习数学的可视化工具，“思维”与“导图”具有一致性和相关性。在数学教学中，教师要引领学生选择、创建、融入思维导图，让思维导图演绎数学教学的精彩。思维导图能以图文并茂的方式构建和梳理知识结构，为学生提供自主思考和探究的路径，有助于学生全面深刻地理解和巩固所学知识。本文结合教学实践，探讨数学教学中思维导图的应用方法。

一、配合思维导图调整数学知识结构

素质教育提出，要培养学生自主学习能力、合作学习能力和创新学习能力。因此，教师在教学中要突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，提供科学合理的、人性化的教学管理方案，营造轻松和谐的教学氛围，使学生的学习效率和学习质量得到大幅度提升。基于此，数学教师应全面熟悉新课改理念，深入挖掘教材的核心内容，利用最新的教学辅助工具和正确的指导方法，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。而选择融入思维导图的方法，能将数学知识点紧密联系在一起，建构起结构严谨、易于理解、直观形象的知识体系，让学生系统化地学习和掌握知识。……