周丽

【摘要】信息技术与课程教学内容的融合是高校教育教学改革的重要一环，本文通过比对《财务会计》在线课程运行过程中的相关数据资料，对师生使用情况及使用效果等进行分析，从中发现问题，为后续在线课程建设提供参考。

【关键词】混合式教学 财务会计 使用效果

随着信息技术及电子产品的不断更新升级，原有的传统课堂教学模式，在实际执行中越来越不符合信息化时代的学生需求。自国家“十二五”规划以来，大数据、云服务、网络平台等的普及，为混合式教学模式的推广提供了强有力的保障。基于此，以我校师生使用情况及效果为蓝版，结合高职类学生就业情况，高职《财务会计》课程教学内容的选点，高职类学生在校期间可获取的会计行业证书等为出发点，进行《财务会计》在线课程的建设。从第一期执行情况来看，对师生双方都产生了重大影响。

一、学生使用情况及效果反馈

（一）学生来源分析

截止2018年12月27日，共有21所高校及相关社会人员共计2469名《财务会计》课程内容需求者参与了学习。参与学习者中，79.16%的学生来源于高职类学校，23.81%的学生来源于本科院校;对学生所在高校进一步分析可见，来源于重庆地区的高校占85.71%，重庆市外的高校占比为14.29%。

（二）参与学习学生基本情况分析

参与学习的学生中，女生1593名，占总体的64.52%;男生702名，占总体的28.43%;没注明性别的174名。學习人数中男女比例的差异，主要源于目前从事财会类专业报名的学生中女生比例较高。……