赵岩

【摘要】伴随着时代的发展，新课程改革的推动，对高校大学生管理工作提出了全新的要求，需高校对学生的传统的“管理”转变为“服务”管理模式。本文将简要阐述高校大学生管理中实施人文关怀价值分析，提出人文关怀理念下对大学生管理的有效策略，优化人文关怀的民主管理模式，构建人文关怀的高校学生管理制度。

【关键词】高校 大学生 人文关怀 价值 策略

一、高校学生管理中人文关怀的价值分析

近几年来，我国正在大步迈向现代化社会，但仍然在过渡阶段停留，由于受到国内外政治、经济、文化等方面的因素影响，使得人们的价值观念也受到着影响，教育和环境对人们的影响是不可忽视的，在一定程度上影响着教育工作人员的价值观念。因此，对于多元化因素的影响，教育部门需要引起高度的认识，从中选择出有利于教育发展积极因素，提高对学生的人文关怀，帮助学生摆脱外界不良影响，树立正确的价值观，在人生的选择中，做到权衡利弊，不受利益的诱惑和各种势力的摆布，勇敢的活出真我，培养高校大学生肩负起自身的责任，树立高度的责任观、价值观。

从目前普通高校的招生情况上看，对于招生分数线一直界定的较低，使得招生的层次相对靠后，对这些考生而言，心理层面上或多或少会有排斥心理，而且一般选择此类学校的考生成绩大都不理想，受到了家庭和学习的双重压力，使得学生需要更多的人文关怀，与此同时，也给高校的管理工作带来了不小的难度，因此需要结合学生的实际情况，切实关心学生的心理和情感变化，调动学生学习积极性，提高教学质量和效率，从而推动教育目标的实现。

二、高校学生管理工作实施人文关怀的策略

（一）建立人文关怀的管理观念

在人文關怀理念下，高校的管理工作需要构建与其相应教育模式。首先，高校学生管理工作者需要懂得站在学生的角度看待问题，从学生的根本立场出发;其次，改变传统的管理学生的模式，树立服务学生的意识，注重强调学生的主体的地位，培养当代大学上的社会主体观念，使得学生真正的意识到身上肩负着建设社会主义的责任，实现完成中华民族伟大建设的“中国梦”，提高振兴祖国的伟大意愿，激发爱国情感，调动学生主动参与到社会主义建设中去，促进学生爱学习、爱生活、真诚对待身边的人与事物，正确处理好自身在集体中、社会上的关系，从而提高学生的社会交往能力。与此同时，要想更加良好的开展高校学生的管理工作，就需依据学生不同的性格特点，向学生给予一定的关心，真诚对待学生，学会尊重学生，在进行高校学生管理过程中，高校的管理者需要积极引导学生学着独立思考问题，善于运用批判性的视角看待问题，培养学生自我评价，充分发挥出自己的价值，提高学生的实践能力。在实际管理过程中，树立正确的培养观念，坚持开拓 创新、与时俱进，重视“创新导向”的重要作用，激发学生的学习兴趣，调动学生学习热情和积极性，使得学生主动参与到学生中，进行思考和探究，培养学生创造性精神和求知的欲望，因此，高校学生管理工作人员首先要大胆尝试新的教育教育理念，使之运用自己的先进意识去积极影响学生思想，优化高校学生的管理模式，实施创新型的管理理念，推动高校学生管理获得良好的效果。

（二）凸显人文关怀管理模式

在实施人文关怀过程中，高校学生管理工作需要在管理模式上突出民主意识。首先，积极发展和推进民主集中制，将民主管理工作放到工作的重点上，防止指令性的管理工作，在突出学生主体地位的同时，充分发挥出学生的自我价值，在坚持民主、平等的原则，促进学生的相互交流和沟通，营造出良好、和谐的学习环境和氛围。同时树立民主、平等的意识，正确处理好师生关系，做到勤沟通、多协商、少指责的管理办法提高管理工作。不断完善学生会、班委会、宿管会以及校内文化社团等各项工作模式，积极开展民主管理工作;另外，开展校园活动，发挥学生的能动性，让学生提出自己的看法和建议，将学生的意见和想法进行有效整合，实现群策群力。

在高校学生管理工作中，需要领导起到带头作用，做好管理活动的典范。同时使得学生学会自我管理。一般情况下，高校的各个组织下的学生干部占据着学生总数的1/3，为此，需要重视对于学生干部的相关培训工作，让领导干部先锋作用得到最大程度的发挥，增强宣传力度，助力高校学生的管理工作。调动学生干部积极主动的参与到活动中，为学生干部提供展现自己的平台，鼓励他们放心大胆的投身到管理工作中，选择恰当的时机进行一定的指导，使得他们的管理能力和工作水平得到不断完善和提升，从而建立起一支高素质、高技能、具有优良作风、能力高超的学生干部队伍，与此同时，通过建立健全信息服务系统，实现资源的共享，让信息更加准确，快速的传递到学校各个部门内部，使得学生在良好的、浓厚的氛围中学习。

（三）实施人文关怀的学生管理制度

实施人文关怀的学生管理制度主要包括：建立学生管理组织结构、工作监督机制、人文关怀教育等方面。首先，通过建立完善的学生管理组织机构。提升学生能力和素质，使得学生在管理工作受到锻炼。建立扁平化网络方式学生管理组织结构。将学生管理内容工作的内容进行重新安排，提高对学生的考核工作，经过科学、有效的归纳和整合基础上，将相关的工作组织给内部的二级学院;其次，需要建立工作监督机制，时常组织对二级学院的不定期检查工作，并且将搜集的反馈信息和投诉意见加快处理速度。通过建立扁平化的组织结构，实现信息共享，有效的为学生服务;最后，在高校新课程改革过程中，管理人员需要注重将人文关怀教育融入管理工作中去，对于必修课和选修课程教学，可以适当增加一些有关于人文素养类的课程，提升高校学生的文化素养和技能。着手于学校的体制和组织层面，不断引入人文素质教育到高校学科建设上，充分发挥人文教育的内在价值和作用。

结束语：总之，高校应当将人文关怀融入到高校学生管理工作，不仅是素质教学的基本目标，也是人文关怀的终极目标。通过建立人文关怀理念、教育模式、相关制度，更好的服务于学生，培养大学生学习的兴趣和热情，积极向上的参与到社会的创造中，发挥自身的价值作用。

参考文献：

[1]孟晓燕. 人文关怀在学生教育管理中的渗透探究[J]. 管理观察， 2018（8）： 126-127.

[2]王艺静. 大学生思想政治教育中的人文关怀研究[D].