陈亚山

摘 要：情境教學法可以使学生的语文学习变得更加轻松，教师可以采取多种应用策略。要引导学生在现实性教学情境中养成良好的观察能力，在逼真性教学情境中加强对文本的理解，在模拟性情境中锻炼应用能力。

关键词：情境教学法;初中语文;观察力;应用能力

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0052-01

教师要在学生不同的学习阶段实行不同的教学策略，这既是新课改背景下对教学的明确要求，也是提高课堂教学效率的有效途径。初中阶段是学生学习知识和身心成长的关键时期，如何让学生在课堂学习中既能学好学科知识，又能提高自身的学习能力和思维水平，考验着每一位教师的教学智慧与教学能力。在语文教学中，教师要做到一切从学生出发，充分满足班级学生的学习兴趣和学习需要，并根据语文科目的教学要求与教学内容创新教学手段，进行有针对性的教学。情境教学法是语文教学的一种理想的方法，通过具体教学情境的创设，能够克服传统讲授式教学的弊端，让学生从被动接受知识向主动探究知识转变，让学生在情境体验中更好地吸收语文知识。

一、引导学生在现实性教学情境中养成良好的观察能力

普通的学校教育大多采用班级集体授课的方式，将拥有不同学习基础的学生聚集在一起，这就会忽略不同学生的学习差异性。而且如果学生一直在教室听课，就会感到单调和乏味，不利于学生思维能力的进一步发展。……