杨燕

摘 要：教师在道德与法治教学中要为学生创设生活情境，激发学生的学习兴趣，为学生带来更多的直观经验，让学生在具体可感的生活情境中，加深对道德与法治课程内容的认识。文章从寻找生活情境创设切入点、强化生活情境创设契合度、提升生活情境创设趣味性等方面，对道德与法治课堂生活情境创设途径进行探讨。

关键词：道德与法治;生活情境;教学方法;德育工作

中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0010-01

道德与法治是一门富有生活气息的学科，对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。如果教师在道德与法治教学中脱离生活而生硬刻板地施教，就容易阻碍学生思维的发展，不利于提高学生的学习兴趣。因此，教师要通过创设生活情境，运用学生能够理解的方法解读文本知识，让学生产生身临其境的感觉，力求使文本知识与学生的生活认知接轨，这样才能确保学生积极参与课堂教学活动，帮助学生提高道德与法治素养。

一、寻找生活情境创设切入点

教师要以教材文本为基点，搜寻文本知识与学生思维认知的契合点，寻找生活情境创设切入点，促进学生参与课堂教学活动。要从多个角度对文本进行深入细致的解读，挖掘文本知识的关键与核心部分，以此为基点让学生深刻感受到学习这些知识的意义所在。找出与学生生活相关联的内容，调动学生的生活经验，则学生的学科思维自然能够得到有效的训练，课堂教学效果自然值得期待。……