李水根

摘要：随着社会的发展和进步，对于学生有了更为具体的要求，基于核心素养下，教师要注重提高学生的而综合素质，提高自己的课堂效率，小学是学生学习的开始阶段，在小学数学的课堂上，教师要为学生搭建一个高效的数学课堂，有利于学生数学学习成绩的提高，在一定的程度上提高教师的教学水平。

关键词：核心素养；小学数学；高效课堂

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0163-01

在具体的小学数学课堂上，基于核心素养的前提下，教师要注重培养学生的数学解决问题的能力，培养学生的数学发现问题的能力，数学是一门逻辑性很强的学科，需要学生自身具有一定的逻辑思维，才能更好的提高自己的数学能力，小学阶段是学生的启蒙阶段，教师要提高学生对于学习数学的理解，注重学生对于习惯的养成，构建一个高效的数学课堂。

1.构建小学数学高效课堂中存在的问题

在具体的教学活动中，教师在构建小学数学的高效课堂时，经常会出现一定的问题，影响学生的学习效果，降低了学生的学习效率。例如教师对于课堂的目标不确定，教学的目标并不明确，不利于检验学生的学习情况，教师还是多沿用与传统的教学方式，不注重培养学生的自我学习能力，教学的方式还是存在着单一性，跟不上时代发展的潮流，在目前的教学环境中，随着社会发展和进步，学生的思维能力较之前有了很多的不同，教师要认识到学生思维能力的变化，根据学生思维能力的变化，制定出合适的教学计划，帮助学生的快速发展和成长。

2.基于核心素养下，构建小学数学高效课堂的具体策略

2.1给学生讲述题目阅读技巧。

数学是一门拥有着较强逻辑性的学科，需要学生在学习时有着一定的学习技巧，掌握了一定学习数学的技巧，学生的学习成绩就会得到有效的提高。教师在具体的教学活动中，要培养学生形成一定的学习习惯，数学本身具有严谨性的特点，教师可以利用这一特点，对于学生进行品格上的培养，让学生形成一定的数学品格，拥有了一定的数学品格，就代表学生有了一定的数学思维，促使学生养成良好的学习数学的精神，让学生有了良好的数学学习习惯，有助于提高学生的学习成绩。教师可以在教学的过程中，可以给学生传递一些题目阅读技巧，让学生从细节入手，充分掌握数学学习的方式。

2.2进行课外知识的扩展。

在具体的教学过程中，教师可以对学生进行课外知识的扩展，在学生学习好课堂知识的同时，增加一些课外知识，有助于学生对于课堂上的知识进行更好的理解，对于学生来说，只学会了数学学习的方式，沒有一定的关联性，教师要注重培养学生的逻辑思维能力，注重于引申课堂外的知识，提升学生的综合数学能力。

例如在实际教学过程中，教师可以给学生出一些具有趣味模型的题目，培养学生的逻辑思维能力，比如“鸡兔同笼”的问题，一个笼子里面有着很多只的鸡，还有很多只的兔子，兔子和鸡加起来一共有62条腿，一共有16个脑袋，对学生进行提问，问一共有多少只兔子，多少只鸡？让学生在解题的过程中，培养自身的思维能力，形成综合的提高。

2.3利用多媒体技术。

在实际的教学过程中，因为学生自身思维的局限性，学生在进行学习时，一定会遇到一些问题，教师在这个时候，可以利用多媒体技术，为学生解答学习过程中遇到的困难，实现学生综合学习成绩的提高。随着教育的改革，信息化技术的推进，教师也可以在课堂上利用多媒体技术，为学生构建起知识的桥梁，让学生对于课堂上学习到的知识点进行一个融合和联系，增强学生在视觉、听觉上的认识，通过多媒体技术，教师可以利用音频、视频等方式，对于学生进行辅导教学，让学生综合提高自己的数学能力，利用多媒体的教学方式，教师也可改善自己的教学氛围，让数学课堂变得不再那么枯燥，提高数学课堂的趣味性，让学生乐于参与数学课堂，在数学课堂得到知识，得到进步，培养自己的综合数学能力。

3.结束语

总而言之，在具体的教学活动中，教师要建设一个高效的数学课堂，有助于学生数学成绩的整体提高，教师要努力提高自己的专业技能，设计合适具体生活的教学目标，根据教学目标设定一定的教学计划，提高学生的学习参与性，在具体的教学过程中，教师可以利用多媒体技术，提高学生的学习兴趣，对于学生进行针对性的学习，让学生形成逻辑思维能力的提高，培养学生养成一定的数学综合能力，让学生有着良好的学习数学的习惯。

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