覃清凤

摘 要：课堂是学生学习、师生互动的主要场所。上好一节课的重要前提，应该是看教师能否灵活恰当地把新课程理念融入自己的教学实践中，使学生真正从学习中获得效益。具体到小学数学教学中，如何上好一节课，构建有效性数学课堂呢？笔者通过本文建简谈之。

关键词：小学数学;有效性;诱发探究;主动参与

一、创设问题情境，引发探究欲望

小学生的思维相对比较活跃，好胜心较强。如果教师能够适度地加以引导，并就教材的重点、难点和容易混淆的概念，或是容易出现错误的地方通过问题情境的创设让他们展开讨论和争辩，这无疑会引发学生的探究欲望，促使他们的思维变得更加敏捷，学习的情绪更加高涨。进而积极主动地参与到数学学习当中来。

例如，学习"能被5整除的数的特征"时，为了激发学生的学习兴趣，我采取角色互换的方式，并创设了这样一个问题情境："老师今天想做一回学生，请你们出题给老师做好吗？"听我这么一说，孩子们的情绪一下子高涨起来了，各个跃跃欲试。于是我接着说："你们可以任意写出一个多位数，老师不用动笔就能判断出你写的这些数是否能被5整除，同学们相信吗？"同学们更加来劲儿了，争先恐后地举手发言……

在此案例中，我抓住了小学生好奇心理特点，结合所学内容。成功设计了一个问题情境，不仅为新授奠定了基础，也留给学生更多表现自己的机会，让他们的思维在富有挑战性的情境里得到进一步发展。