摘要：在信息化时代，信息化应用已是学习和工作必须掌握的基本技能，信息技术的培养是学校教学的一个基础科目。是普通中学、职业学校的教学中必不可少的必修课科目之一。中职学校的教师要竭尽所能地把计算机这一科目进行不断的完善，这样同时也可以提高中职学校教师的教学效率，对于中职学校的信息技术教学有正面的作用。

关键词：合作意识;激发兴趣;结合实践

当今的时代是一个创新的时代，对于一个国家和民族来说，谁具有创新精神和源远不远的创造力谁就走在时代的前列，谁就有更多的国际话语权。为了实现中华民族的伟大复兴，我国也不甘落后，全民族上下达成一致共识倡导创新理念进行社会主义现代化建设，尤其是，在教育领域进行了深化革新，要求各级各类学校培养创新型人才。合作学习策略的有效应用，对教学质量的提升有着积极的作用。因此，对中职计算机专业课堂教学开展合作学习的策略进行探究是非常有价值的。

一、 确定以就业为导向的培养目标

坚持以就业为导向，以技能应用型人才为培养目标，中职学校只有这样才能适应新形势的发展。一是从计算机专业的实际应用要求和社会的需求出发，构建出符合应用需要的课程体系，只有利于学生就业的课程设置，才能激发学生的学习动机;二是加强教学考核，对教学质量的考核、监督和评价，是提高教学质量的重要环节和保证，一方面能对教师教学效果和学生对知识的掌握情况进行检验，另一方面可以通过考核方式对学生的学习习惯和学习方法进行引导;三是深入市场调研，弄清楚中职学校计算机专业学生能够就业的岗位，以此弄清学生所需要掌握的知识和技能，围绕企业、市场发展变化制定培养方案。

二、 培养学生的合作意识

在计算机专业课堂教学开展中，教师想要让学生通过合作学习的方式来学习知识，那么教师首先要培养学生的合作意识。在合作意识培养中，教师可以以制作一份PPT为例让学生先适应小组合作。学生在小组合作制作PPT过程中，学生共同来搜集相关的素材，然后一起开动脑筋，思考如何设计PPT，最后小组成员每个人负责自己责任范围内的PPT内容制作，最后将所有的PPT内容整合在一起，形成完整的PPT。学生在合作制作PPT过程中，对于合作的分工、合作的注意事项等有了深入的了解，初步具备了合作意识，在此基础上教师开展计算机专业课程合作教学可以取得更好的效果。

三、 构建轻松的教学环境

学生的创新意识和创新能力主要是在特定环境下思维活动、价值倾向和行为导致的最终结果，所以给学生构建轻松的教学环境，是培养学生创新能力的前提条件。在教学活动中，计算机老师一方面要构建出民主和谐的教学氛围，在尊重学生人格尊严和个性特征的基础上，构建出新型师生关系，让学生能够在轻松愉悦的环境下进行学习;另一方面要注重激发学生的潜能，引导学生通过想象和联想来挖掘新思路和新方法，调动学生主动参与课堂教学的积极性。比如，在计算机入门课程五笔输入的教学中，因为该课程比较枯燥乏味，学生往往可能在背诵的过程中失去学习的兴趣，所以计算机老师可以对该教学方法进行优化，通过练习赛的方式来检验学生的学习成果，让学生间形成一种相互竞争的意识，最终提高学生的实践能力和创新能力。

四、 激发学生的学习兴趣

我们都知道兴趣是学生学习的最好老师，是学好计算机应用基础这门课程最关键的因素，怎样才能激起学生的学习兴趣呢？这就要求教师在日常学习生活中勤于观察，了解他们的兴趣所在，在导入新课时，教师可以根据教材的内容和特点，为学生创设一定的情境，通过创设生动、具体的生活环境，从而激发学生的学习兴趣。如，在学习第一章第二节“微机的特点及应用时”，由于这节内容理论性强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得很枯燥，所以教师是这样导入的：让学生联系自己身边的实际，来概括一下微机有哪些特点，这时有的学生就会提出方便、快捷，还有的学生提出运算速度快、精确度高等，立刻激发了学生的学习兴趣。

五、 注重理论与实践相结合

在中职计算机教学中运用项目教学法，有利于计算机理论知识与实践知识相结合，帮助学生更好的学习计算机课程。项目教学法是一种新型的教学方式，教师与学生合作完成学习项目，不断提高学生的实践能力，学生在计算机实践的过程中，不断强化学生的计算机理论。教师也要注意计算机教学的整体性，及时为学生整理计算机学习的逻辑，梳理学生的系统知识，帮助学生更好地进行学习。在项目设计过程中，不断添加旧的知识，注重理论与实际操作相结合，提高学生学习效率。例如，中职教师在进行计算机的组装和维护时，教师讲解完理论知识，要求学生自主进行操作，将计算机进行拆分，在教师的指导下，自主组装计算机。学生将理论知识与实践相结合，不断提高学生学习的能力。

六、 尊重学生差异性因材施教

每个学生都是独立的个体，在教学的过程中应该尊重学生的主体差异，让不同水平的中职学生，获得不同水平的教育。计算机技术教师应该对学生更加有针对性地教学。除此之外，教师还应灵活的选取教学内容。将一些课程中原本设置的以升学考试为目的，而不是以就业为目的的教学内容加以删减，让知识点更好地为学生就业而服务，而不是为了考试。

七、 中职院校加强对计算机课程的重视程度

中职院校领导重视计算机课程，那么教师和学生也会提高重视程度，学校可以改革对教师和学生的考评方式，将平时的教学成果也计入到期末的综合评价中，提高整体的计算机教学水平。此外，中职院校还要加大对计算机课程方面的投入，包括机器设备方面，及时维修和更换有问题的计算机，及时购入最先进的软件，还可以组织学生参加计算机相关的软件大赛，提高学生学习计算机的兴趣。对教师也要加大鼓励力度，重视计算机专业教师的发展，给予他们晋升的空间和机会，鼓励他们进行创新型教学模式的改革，并且还可以将创新教育成果包括进年终考核中，对于运用创新教学方式的教师要给予表扬。

随着现代信息技术的不断发展，计算机专业的应用型人才越来越受欢迎。因此，计算机教师必须要转变计算机教学观念，根据学生的实际学习需要，不断更新中职计算机的教学内容，采用先进的计算机教学方法，加强计算机的实践课教学，提高学生的实践操作能力和计算机专业能力，为社会培养出优秀的计算机专业人才，从而推动计算机教育事业的发展和进步。

参考文献：

[1]王淼.基于大数据下的中职计算机基础课程教学改革[J].農家参谋，2017（23）.

[2]张利琴.中职计算机基础课程教学中项目教学的应用研究[J].科技与创新，2017（5）.

[3]赖昌美.项目教学法在高职计算机课程教学中的研究与实践[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（34）.

作者简介：

张招，贵州省遵义市，贵州省桐梓县中等职业学校。