摘 要：初中阶段的教育管理会帮助学生从小学的懵懂过渡到青春的青涩、从对于生命的无知到产生自我的认识。青春期学生对于一切都是充满好奇的、对一切都会产生质疑和判断，他们开始学着使用辩证的眼光去看待问题。基于此，教师需要通过有效的班级管理手段来尊重学生、管理学生，使之认识到自己青春的活力、利用好自己青春的朝气、实现自己青春的梦想。

关键词：初中;青春期;班级管理

青春期是一个学生的身体、心理、知识能力都充分成长和发展的重要阶段，也是学生的人生观、价值观、世界观初步建立的教育培养阶段。在青春期的教育过程中，教师需要注意到班级学生的基本情况，采用学生喜闻乐见的教学管理形式来组织班级的日常管理，并切实使用有效的管理手段来给予学生充分的认可和尊重。最终，学生将会在良好的班级管理氛围中实现知识的掌握、能力的提升、素养的完善、心智的健全与身体的健康成长。接下来，本文将从三个方面简述初中青春期学生的有效管理。

一、 生本理念的执行

在中学教育的实施过程中，最重要的教学理念就是“生本理念”。所谓生本理念，其实就是需要教师在执行任何教学活动时，都需要以生为本，将学生的能力考虑到班级管理的计划过程中，进而选取学生容易接受、可以理解的教育管理方式来实施日常的班级管理。生本理念的执行不仅是新课程标准的重要理念，也是教师良好开展班级管理工作的重要保障。

例如，笔者在进行日常的班级管理时，針对青春期学生的生理特点和行为特征，笔者特地设置了生理健康课程来邀请学生共同学生，并从生物科学入手，帮助学生认知自己的身体、了解自己的身体，进而建立正确的观念与意识。同时，在生本理念的指导下，笔者还积极鼓励学生组成日常学习、劳动帮扶小组，利用这种帮扶小组的有效管理来激励学生在共同学习、共同进步的基础上，强化人际交往意识和能力，进而为学生营造良好的班级环境和人际交往氛围，并帮助学生实现课本知识的掌握、交往能力的提升和综合素养的健全。生本理念的执行需要教师以生为本，从青春期学生的基本情况出发，合理引导学生，通过知识的教授和疏导方式的建立来帮助学生找到正确的人际交往方向，进而完成良好班级交往环境的管理。

二、 自治制度的建立

自治制度的建立不仅需要教师的引导和鼓励，还需要学生的积极配合和有效实施。在初中青春期学生的教育管理过程中，教师需要结合学生争强好胜的年龄特征，充分尊重学生渴望自我管理的意识与想法，帮助学生完善班级制度，进而鼓励学生在班级制度的执行过程中采用自治的管理手段来实施自我管理与全班学生的共同进步。

例如，笔者在进行班级管理时，发现初中青春期学生开始产生叛逆、渴望“自由”的情绪，对于笔者的说教，他们表现出不同程度的不认同。基于此，笔者就在班会上与学生共同完善班级管理制度，并从出勤、班级纪律、学习、卫生等方面为学生设置班级制度。当班级的制度制定完善之后，笔者就下放班级管理权力，请学生从班干部、小组组长、学生个人全面执行班级制度，并自主发挥管理能力，积极为班级的制度完善贡献力量。经过一段时间的自治管理后，笔者发现学生的自主管理意识显著增强，并能够以一种积极参与、共同进步的班级管理方式来营造和谐班级。同时，这种自治制度的建立不仅能充分调动学生的班级管理参与积极性，还能帮助学生在班级管理的过程中提升自我管理与班级管理意识与能力，进而实现班级良好环境的营造和个人综合素养的提升。

三、 定期总结的实施

定期总结是一种总结和提升的手段，也是教师针对青春期学生进行教育管理的重要手段。对于初中青春期的班级管理而言，学生的学习状态和班级环境营造状态并不稳定，因此，教师需要采用一周一次小总结、一月一次大总结的总结评价方式来进行教学管理工作的提升和完善。

例如，笔者会在每一周的周五针对前几天学生的学习状态、出勤情况、班级事务的管理情况进行点评，并针对大家学习生活中存在的问题展开讨论，采用集思广益的总结形式来观察学生对于学习生活的看法和意见，并逐步在此基础上提升日常管理的能效。同时，这种定期总结的教学管理形式不仅能切实提升教师的班级管理方法，还能使学生感受到被重视、被尊重的感受、有效呵护青春期学生的自尊心与自信心。经过一段时间定期总结的实施，笔者发现学生都能够在总结过程中积极发言，根据班级具体情况献计献策、共同进步。

综上所述，教师在进行初中青春期学生的教育管理时，首先需要将生本理念作为教学培养的基本理念加以执行，并切实以学生为本、以学生的知识需求和能力需求为本，尊重学生的意志与见解;其次，教师需要在班级管理过程中将管理权力下放，引导学生在班级自制管理过程中提升自我管理和班级管理的能力，并与教师互相理解、共同进步;最后，教师还需要通过定期的班级管理总结活动来完善班级管理措施，使得不完善的管理制度趋于完善、使完善的管理制度愈加丰富。相信在教师的引导和帮助下，青春期学生将会充分认识到青春的能量、抓住青春的朝气，努力拼搏、奋勇争先。

参考文献：

[1]郑云龙.竹溪县初中青春期教育的调查研究[D].武汉：华中师范大学，2016.

[2]陈宜红.“青春期”早期教育之管见——初中阶段班级管理工作的一点体会[J].文教资料，2017（20）.

作者简介：

徐启学，山东省胶州市，山东省胶州市第六中学。