摘 要：本文以新课标要求为基本出发点，对分层教学工作的高效开展进行论述，发现此项工作应将分层方法放置在多个方面，如学生、教学目标、教学评价、教学过程等，尽量通过相应的方法促进分层教学工作的价值得到最大限度发挥。

关键词：初中数学；教学；分层教学；方法使用

引言

新课标的下发，要求教师必须注重学生的个性化发展，以学生为教学工作组织开展的主体，促进学生的全面提升。在初中数学教学工作中开展分层教学工作，能够让每个学生的基本能力得到掌握，进而制定出更为合适的教学方法，保证学生获得进步。

1学生分层

让学生的得到分层设置，可以让教学工作以因材施教的方式开展，进而让学生在学习上的实际需求得到更为针对性的满足，帮助不同数学知识掌握水平的学生都得到提升。教师在对学生进行分层时，需要遵循以下几个原则：首先，根据学生的自身发展基础进行层次划分，参考的指标包括初中生的数学成绩、数学方面掌握的素养水平、数学学习能力等。其次，层次要尽量划分的合理，让学生个体的生理、心理等层面都得到照顾，根据学生的基础水平与兴趣爱好进行层级划分，注重学生的个性发展。最后，保证每个层级的流动性，让学生位于的位置不是固定的，进而激发学生学习的动力，教师要及时对学生的水平进行动态性的掌握，进而对学生的层级进行重新划分，让每个学生的潜力都得到激发。……