范卫萍

摘 要：课文内容五花八门，课文体裁多种多样，教师的教学方法要随着教材的不同而变化，要随着学生的年龄特点而改变，切忌千篇一律，死板硬套，或模式化、僵硬化。导入切忌离题万里;教学生字切忌叫学生死记硬背;讲读课文切忌没有目标;终结课文切忌总结中心思想。总而言之，影响课堂效率，阻碍学生兴趣和发展的教学方法要“切忌”出现在课堂上。

关键词：语文课堂;激趣;效率

老师不仅要做知识的传播者，还要做编剧、导演、主持人、演员。走进儿童心灵、进入儿童世界，是小学老师开启小学生智慧的金钥匙。要使我们的语文课堂达到高效有趣，一定要做到课堂“四切忌”。

一、导入切忌离题万里

讲读课文，好的导入让学生提神、醒脑，学习兴趣高涨，如果导入不好，或没有导入，再好的课文也会上得索然无味，了无生趣。可是如果导入没有目的，一节课，三分之一的时间都进行了导入，老师不停地启发引导，老是引不到正题上去，导入则适得其反。导入切忌离题八万里。所以备课首先要研究导入。如我上《呼风唤雨的世纪》时，我想如果平铺直叙讲解，学生肯定昏昏欲睡。我研究后这样导入：首先我抓住“呼风唤雨”问：什么人才能呼风唤雨？学生回答：传说中的神仙、道士。我说：不！现在我们人人都可以呼风唤雨。现在我们所处的世纪，就是一个人人都可以呼风唤雨的世纪。我们人人都可以做神仙！呼风唤雨，上天入地！大家瞪大了眼睛，我说要风吗？……