杨晓峰

目前，由于受到条件、环境等各方面的限制，一提起作文，教师摇头，学生叹气。作文成了语文学习中的“拦路虎”。大多数学生写出的作文内容空洞，言之无物。可是，作文是衡量学生语文素质的重要尺度，作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，作文又是一种创新性的脑力活动。因此在作文教学中培养学生的创新能力意义重大。那么，如何利用创新手段消除学生对作文的畏惧心理，促进学生主动的写作，从而体验到作文的乐趣，写出内容具体的文章呢？在近几年现代化的教学实践中，我归纳了以下几种方法。

一、重积累，为创新奠定基础

学生要积累首先要观察，只有认真地观察，才有可能真实地再现人、事、物的特点。因此，教师必须组织学生投入到生活的广阔领域中去，来扩大学生的视野，引导学生观察生活，关注社会，让他们做生活的有心人。春天，可带领学生观察各种花草树木发青吐牙长叶开花的情景;夏天，可带领学生观察田野那葱郁的庄稼，看雨前的乌云变化，听雨中的交响曲，闻雨后的泥土芳香;秋天，可带领学生观察那硕果累累的果园和充满丰收喜悦的广阔田野;冬天，可带领学生观察早晨的浓雾，精美的冰花，雪后的小院。除此之外，还可带领学生观察周围熟悉的人物、动物、广场、公园、新修的马路、新建的工厂、城市的变化等。并引领学生把生活中看到的、听到的、想到的、生活中发生的值得记录的事情记录下来，把从报纸上，电视中看到的重大的，有意义的新闻也记录下来，那么这个记录本就成了学生作文内容的源头活水。……