陶梦春

摘 要：家风是一种无言的教育，润物无声地影响孩子的心灵;是融在血脉中的骄傲，是先人从一代又一代的生活中总结出的家族风气。由于现代社会家庭教育的相对缺失，就要求学校能够对学生进行“家风家训”教育。在初中历史学科的教学中渗透“家风家训”教育具有天然的优越性。教师在备课、上课以及课后要运用多种方法，努力营造好班级氛围，引导学生学习优良家训。在家风家训中弘扬中华优秀传统文化，引导青少年学生树立核心价值观，锻造民族品格。

关键词：家风家训;初中历史;课堂教学;策略

2016年春节期间，中央电视台推出了《新春走基层·家风是什么》的系列报道，让我们开始重新审视和思考家风、家训这一古老但并不落伍的话题。我们以如何在初中历史课堂渗透“家风家训”教育、如何在历史课堂开展传统文化教育为主题进行深入研究，提出三项教学策略。

一、在教研备课前，明确哪些“家风家训”能够成为历史课堂的素材

时代在变迁，但家风家训中流传下来的精髓，与中央提出的以“三个倡导”为基本内容的社会主义核心价值观有着许多的“不谋而合”。2014年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确了开展中华优秀传统文化教育的具体方向，要求“在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容”。因此教师在开展课堂教学前，要做好充分的备课，备课组要进行充分的研讨，要整理区分出传统家风家训中的糟粕与精华。同时，备课组教师要梳理教材，明确哪些教材内容能够渗透“家风家训”教育。比如人教版中国历史七年级上册第9课《中华文化的勃兴二》，这节课的重点是百家争鸣，在讲解孔子等诸子百家思想主张时，可与“家风家训”中仁义、诚信、孝道等内容结合，起到教育学生的作用。再比如，人教版中国历史七年级下册第2课《贞观之治》，在讲到唐太宗的治国措施时，可以结合唐太宗教育皇族后代的家训“每餐一食，则念耕夫”，教育学生要勤俭节约，珍惜粮食。这些家训内容通俗易懂，而且与教材结合紧密，学生更容易接受。

二、在课堂教学中，要在具体教学环节渗透“家风家训”教育

苏霍姆林斯基曾经说过：“把教学的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一。教育意图越是隐蔽，就越能为受教育者所接受，就越能转化成受教育者的内心要求。”在课堂教学中，教师讲授的内容应自然过渡到家风家训教育中，在教学流程中自然而然地渗透家风家训教育。比如，人教版七年级历史上册第三单元《统一国家的建立》中第15课“汉通西域和丝绸之路”的教学中，教师可以采用故事导入法，讲述张骞出使西域的小故事，激发学生兴趣，然后设问“为什么张骞能够两次出使西域？他有哪些精神品质值得我们学习？”学生通过教材阅读以及教师讲述的小故事，可以总结出：爱国、不畏艰难等精神品质。教师可以延伸教育：“那我们在学习、生活中应该如何发扬这种精神呢？”引导学生思考，既活跃了课堂氛围，又把传统美德教育融入了课堂。这里运用了故事导入法、材料展示法和引导讨论法，这三种方法适用于涉及人物评价的课文，教师通过这些方法，在课堂上通过人物故事的讲述，引导学生学习优秀的精神品质，自然地渗透德育。

三、在课堂教学外，要建立具体的“家风家训”教育评价体系

亚里士多德说：“人的行为习惯总是一再重复，因此卓越不是单一的举动而是习惯。”在初中历史教学中渗透“家风家训”教育更要注意学生课后行为习惯的养成。教师可以在众多“家风家训”中挑选出适合中学生行为规范的“家训”作为“班训”，比如尊敬师长、关爱同学、互帮互助、积极进取等，并制作成海报张贴在班级中，平时作为班级的行为规范。由学生干部和班主任共同管理，如有学生违反，可以在班级中检讨，并与学期末的学生品德考核挂钩。品德的养成需要时间，“家风家训”教育的评价体系应该是动态的、长期的。教师在对每一位学生进行考核评价时，应该树立长远观念，不以一件事论好坏，也不以一件事定品行。

还可以课后让学生搜集名人小故事、布置学生阅读《曾国藩家训》等优秀书籍，并且让学生在活动课上展示名人家训小故事，从中学到家风家训的精华。课后教师还可以开展“家风家训伴我成长”主题系列活动，通过母亲学堂、班级道德讲堂、经典诵读比赛、主题班会活动、道德故事讲座、报告会等形式，让学生在良好的家风家训中得到熏陶，这能很好地促進未成年人的思想教育，让学生感知百善孝为先的道理，在平时生活中去做一个有道德的人，日行一善，争做美德少年，不断提升自己的素养。学校也可以在全校范围内组织学生进行家风家训历史小论文比赛，让家风家训潜移默化地影响每一位孩子。

“家风家训”教育要全方位渗透到学生的学习生活中，这是素质教育的重要内容，也是初中历史学科教学的新任务。良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。良好的家风需要大家一代又一代地传承下去。学校应该是传承良好家风的重要基地，每一位教师都应该在教学中自觉渗透家风家训教育，让学生从课堂上学到“家风家训”，在家庭生活中传承“家风家训”。

参考文献：

[1]陈乃云.初中语文教育中的家训家规研究[J].教育学文摘，2015（143）.

[2]王泽应.中华传统家风与价值观的培育[J].教育伦理研究，2015.

编辑 刘晓宇