张秀琴

摘 要：根据核心素养培养的相关要求，结合多年的实践工作经验，有针对性地提出了高中班主任工作改进策略，希望能为广大同仁提供一定的借鉴和参考。

关键词：核心素养;自主管理能力;管理创新;再思考

一、以核心素养为基础，培养学生自主管理能力

自主教育是核心素养的重要构成部件，更是高中班主任创新管理的一个主要突破点。基于形式方面，要培养学生的自主管理能力，就要求班主任适当放权，给予学生足够的信任，放手帮助和引导他们进行自我管理;基于内容方面，学生自主管理实际上就是要求学生进行自我管理，是学生加强自我治理的一种有效探索;基于本质方面，在班级管理中，班主任不对班级运行进行指手画脚是一种至高的管理境界。因此，在学生的自我管理过程中，教师放权就必须首先培养学生的平等、自主意识，让所有学生都能主动参与到班级管理工作中来。

作为高中班主任，可通过制定流动班委制度的方式来加强学生自主能力的培养，通过开班会的方式来草拟、修正，并加以实施。顾名思义，流动班委就是所有班委成员都不是固定的，人人都有机会上任，定期更换。但宗旨就在于必须在班级的稳定发展中进行，在任期间的班委完全可以按照自己的理解对班级进行管理，由班主任负责对学生的工作进行记录，并做公开评议。经过这样的实践，学生对自己的工作都充满信心，也愿意配合其他同学的班委管理工作，学生都能够换位思考，自主管理能力也有了很大提升。……