叶斌

摘 要：数学知识的抽象性需要学生具备良好的逻辑思维能力。晦涩难懂的数学知识常常让学生抓耳挠腮，不知所措。时间一长，他们就失去学习数学的信心和耐力。这就需要教师采取一定的教学措施，降低数学的抽象性，提高学生的学习兴趣。学生在考虑数学问题时，习惯从已有的知识和生活经验出发，并且数学本就源于生活，因此，在初中数学教学中融合生活元素，是提高数学教学质量的有效途径，更彰显了数学特色，让数学教学回归本质，富有生活气息。

关键词：初中数学;生活元素;数学特色

众所周知，数学来源于生活，是在长期的生产生活实际中产生的一门学科。因此，将生活元素融于教学中，会让数学教学原汁原味，充分彰显数学本质。此外，传统的纯理论说教式的数学教学，让学生觉得学习数学无用，因而失去学习的动力，而将生活元素融于数学教学中，就可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们主动探究的热情，增强他们学习数学的信心。

一、创设生活化的情境

生活情境是连接学生与教材的纽带，也是拉进学生与数学距离的有效手段。通过生活情境的有效运用，可以把苍白、冰冷的数学语言形象化、生动化，让数学教学富有生机。新课程标准明确指出：“在数学教学中要利用学生原有的生活经验，通过创设他们熟悉的生活情境，增强学生对数学的亲密感，从而激发他们主动探究的欲望。”为此，教师要不断引领学生走进生活情境，感悟数学的价值。……