商利波

摘 要：在地理课程不断改革的过程中，生活化一词渐渐进入了大家的视野。它要求教师在进行地理教学时，能够有效地将地理知识以及生活相互结合起来，“学习对生活有用的地理”渐渐成为新课标在高中地理方面的要求之一，学生学习地理知识，最后再将这些知识在生活中表现出来。通过这种方式来提高学生的生活体验，努力为学生创设相应的地理知识环境，让学生学习的地理能够应用到生活，最后贡献于生活。以通辽市的地理环境特征为例简述了高中地理生活化教学应如何进行。

关键词：高中地理;生活化;策略

一、引言

在新课改实施后，地理教学要求随之改变，地理生活化要求的不再是学生能够理解地理中的相关知识理论，而是要求学生能够学到与生活息息相关的地理知识，通过生活中的现象来让学生对地理知识的了解更加全面。本文以通辽市的地理环境为例，希望广大教师能够通过这些方法来巩固学生对于地理知识的理解。

二、高中地理生活化教学方法

（一）培养学生综合能力，提高思维层次

教师在对学生进行知识传授时，应该着重培养学生的综合能力。在课程开始时，不能直接给学生一个问题就让他们去书本寻找答案，教师应该指引学生去想象发现生活中的知识，指导他们找到问题的关键点，以便于学生今后能够更容易地找到与地理知识相对应的生活现象，通过这个过程来培养增强学生的观察能力。在课堂结尾，教师应该引导学生进行相应的总结工作，通过总结将地理现象还原到课本知识当中，通过这样的方式来训练学生的自我总结能力。

例如，教师在为学生讲解地球公转为地球带来的昼夜长短变化时，可以通过指导引领来让学生对通辽市所处的地理位置有一个大概了解，学生在对通辽市的地理位置进行搜阅调查后，对通辽市的太阳高度角在不同季节的昼夜长短进行核验，结束后要求学生对测量出的高度角数据进行汇总，这样可以让学生对太阳公转的意义理解得更加深刻。

（二）激发学生主体意识，创设生活情境

我们人类本身就处于地理环境当中，因此，人类社会与地理环境之间的知识联系是息息相关的，地理依托于生活。相较于初中的地理知识，高中的难度不止高了一个层次，其内容往往抽象难以理解，学生在学习过程中，经常会遇到各种各样的问题，其根本原因就在于高中地理知识过于复杂，同时往往只叙述了知识理论，并未给出生活中的实际例子，这就导致学生在学习的过程中完全处于一种无所依仗的状态。因此，教师可以搜索生活中的相关问题来激发学生的主体意识，通过实例唤醒学生的自主探究能力。

例如，在教师讲解水资源应该如何利用时，可以引导学生对通辽市的水资源情况有一个总结，并根据通辽的气候特征、地理环境特征等对通辽市水资源分布为何不均有一个了解，这样学生就能够通过通辽市对水资源知识有了充分理解，之后，教师还可以让学生以自己的总结报告为准，在小组内研究一下应该如何保障通辽水资源能够最大限度发展利用，如此一来，学生的主体地位得到表达，同时将地理知识带入生活之中，完美诠释了“生活化”的概念。

（三）寻找生活基础，结合知识教学

在地理教学的过程中，会出现许多的重点内容以及较难理解的知识点，当教师在为学生讲解这些时，切不可强行灌输给学生，仅凭一张嘴以及板书是没有办法让学生真正理解的。高中地理知识已经不再同初中地理那样浅显易懂，其知识理论过于复杂，因此教师必须将书中的知识理论与现实生活结合起来，以保证学生在面对繁琐复杂的理论时能够在脑中有一个清晰的构图，通过生活基础来活化教学内容，只有这样，才能保证学生在面对知识时不会四处碰壁。

例如，教师在讲解气候时，如果单纯地凭借书本中所涉猎的各种气候的特征来讲，那么学生一定不愿意接受，其原因在于这些文字异常枯燥，不易于学生理解。例如教师在讲解“大陆性季风气候”时可以这样问：“同学们，我们生活的通辽市的春夏秋冬都是怎么样的啊？”通过这样的引导来帮助学生对其有一个更直观的认识，在之后考试中，若是其看到“大陆性季风气候”，可以一下就想到通辽市，从而继续想到其气候特征，这样的教学方式通过结合生活进行，能够更好地帮助学生理解相应知识。

三、结束语

总之，高中地理知识是极为困难的，它不仅仅在于知识点的记忆上较为困难，更重要的是因为其内容空旷，往往缺少了实际生活的照应，因此，学生在学习的过程中很难对其有一个形象化的了解。这就要求教师能够在教学的过程中，充分结合生活常识，把复杂难懂的理论与生活实际相互穿插起来，如此一来，学生的学习兴趣自然而然就被调动了起来，同时这也能让学生在学习的过程中事半功倍，把抽象复杂的地理知识变成能够直观感受的生活知识。地理本就来源于生活，最终也必然回归于生活，因此，学生能够在将来学以致用，才是高中地理教学的重要之处所在。

参考文献：

[1]李志杰.多媒体技术在高中地理教学中的应用[J].地理教学，2012（12）.

[2]朱志华.生活化教学在高中地理教学中的应用初探：以中学地理自然灾害与防治教学为例[D].长沙：湖南师范大学，2016.

[3]熊小菊，廖春贵，胡寶清.新课程标准下高中地理生活化教学研究[J].中学地理教学参考，2018（4）：13-15.

编辑 郭小琴