张静

摘 要：近年来，我国初中教育进行了一系列改革，在新课程标准的改革实施中，也对初中英语教学提出了全新的要求。但是当前初中英语教学中，学生在英语学习兴趣、英美文化理解等方面仍然存在一定问题，想要提升学生英语学习兴趣和效果，就需要从初中英语课堂教学方法优化入手。主要探究了新课程背景下初中英语教学中面临的问题与优化对策，希望能为初中英語教师的实际教学工作提供一些有效的帮助。

关键词：新课程标准;初中英语;课堂教学

近年来，我国在教育方面的建设和投入力度逐渐加大，尤其对英语教学方式的探索，一直在进步中。当前我国人才培养思路是培养国际化、具有开阔视野的学生，这就对学生的英语学习和我国基础教育阶段的英语教学提出了新的要求。

一、优化初中英语教学方法的重要性

英语在对外贸易、国际交流、科学研究等领域里都是较为主要的沟通语言，而初中是学生英语学习的重要时期，也是培养学生对英美文化的理解、英语思维养成的关键时期。但是我国英语课堂教学普遍存在一些问题，即使在新课程背景下，这些英语课堂中的问题仍然没有得到有效解决，导致初中生英语学习效率低、学习效果不好、缺乏学习兴趣，所以教师更应该发挥教学中的主导和引导作用，重视教学方法的优化改革，这样才能从根本上提升学生对英语学习的热情和重视，才能提高初中英语课堂教学效果和水平。

二、新课程背景下初中英语教学的现状及面临的问题

（一）课堂趣味性低，学生缺乏学习兴趣

初中英语课堂中，学生学习兴趣低、学习热情不足，是当前新课程背景下初中英语教学面临的主要问题。虽然新课程对初中英语教学提出了新的教育方向要求，但是我国多数初中英语课堂仍然保持传统教育方式，主要为教师“一言堂”讲课、学生听课的模式，这样的课堂教学很容易让学生觉得枯燥乏味，而且在英语课程的理解和记忆上也会大打折扣。所以，通过改善教学方法提升初中生英语学习兴趣，进而提高英语学习效率，是初中英语课堂教学优化中的重点。

（二）教学方式单一，学生课堂参与度不足

教学方式简单化，课堂师生互动不足，是当前新课程背景下初中英语教学中的另外一个问题。英语是一门语言，需要一定的交流才能学好，而课堂教育也需要师生进行有效互动，才能让学生更好地融入课堂、获得参与感、集中注意力，但是当前初中英语课堂中，教师对教学方法的创新较为不足，在课堂设计上缺少学生与讨论、交流、表达的环节，这样难以激发学生的英语学习的主观能动性，所以创新更丰富的教学方法、提高学生的英语课堂参与度，是初中英语课程优化的方向。

（三）课堂总结不足，课后拓展偏弱

新课程背景下对初中英语教学中知识的灵活性和学生知识面的拓展有一定要求。但是当前初中英语课堂教学中教师对课程内容常常缺乏充分的总结，导致学生因为课堂内容太灵活、太庞杂而抓不住重点，在课后拓展上，教师也缺乏对学生自学自查能力的引导。

三、新课程背景下初中英语教学的优化对策

（一）构建趣味英语课堂，提升学生学习兴趣

增强英语课堂的趣味性，从而提高学生英语学习兴趣是关键。初中英语课堂教学中，教师可以在课堂教学中加入英美文化、英语电影等方面的知识，通过这些学生感兴趣的知识打开课堂话题，并根据初中生年龄和心理特点进行课堂引导，发挥教师的教育引导作用，让学生感受到英语学习的魅力和趣味性，充分调动学生学习兴趣，构建更具吸引力和趣味性的英语课堂，这样才能有效提升学生英语学习效果。

（二）善用多媒体教学方法，构建英语情境教学环境

多媒体教学是丰富初中英语课堂教学的有效方式，在增强学生课堂互动方面，情境教学法也是十分有效的。教师可以利用微视频、图片、音频、PPT等多媒体教学方法丰富课堂教学手段，将英语教学内容与文字、声音、图画、视频紧密结合起来，让学生感受到更直观的英语学习内容[2]。另外，英语学习中的语言输出也十分重要，教师课堂通过构建英语情境的方式让学生将英语课文中的内容进行表演和复述，这样在提升学生英语表达力的同时，也能提高其英语理解力和知识掌握扎实度。

（三）加强课堂总结，改善课外拓展

新课程的内容较为灵活，学生可能出现学习完一节课抓不住重点的情况，例如，学生在学完“Will people have robots？”的相关知识后，会因为课文内容精彩而忽视文章中时态和语法知识，这就需要教师强化课堂总结，帮助学生全面记忆和把握重点。另外，教师还应该引导并督促学生在课后查阅网络资料来拓展英语课外知识，这能更有效地扩大学生的英语知识面。

综上所述，英语是初中教育中的重点学科之一，在学生未来升学、工作中具有重要的现实应用价值，在新课程背景下进行初中英语教学方法的优化和探索，仍然是初中英语教师未来长期的研究方向。

参考文献：

[1]宋微.简谈新课程背景下初中英语教学面临的问题与解决途径[J].考试周刊，2017（8）：99.

[2]张霞.简谈新课程背景下初中英语教学面临的问题与解决途径[J].校园英语（中旬），2016（5）：109.

编辑 刘瑞彬