程振强

摘 要：物理演示实验是初中物理教学的重要内容，也是学生直观获取物理知识的重要途径。教师要改革传统演示实验教学方法，运用演示实验激发学生学习兴趣，培养学生探究能力，让学生学会通过自主实验获取物理知识，提高其物理综合素养。就如何做好初中物理演示实验，提高物理教学效率提出了一些可行性策略。

关键词：初中物理;演示实验;策略

初中生还处在形象思维阶段，直观教学是适合初中生学习特点的教学模式。而物理演示实验具有直观性与形象性，学生可以通过观察获取感性认识，通过形象感知最终上升到理论知识的层面。有效激发学生的学习兴趣。演示实验是物理教学的重要教学内容，通过演示实验可以使抽象理论具体化，使枯燥的物理知识趣味化。初中物理教师要充分认识到演示实验对于提高物理教学有效性的认识，要抓住初中学生的特点，针对教学内容设计好每个演示实验，课堂上运用演示实验激发学生探究欲望，提高其物理能力。如何做好演示实验，提高初中物理教学的有效性，是摆在初中物理教学面前的重要课题。

一、课前做好充分准备，以演示实验激发学生兴趣

要发挥演示实验的有效性，教师就必须根据教学内容课前认真研究演示实验，并且要亲自操作，了解操作的具体环节，预想学生在演示实验中会出现的问题，以便提高演示实验教学的针对性，有效激发学生学习兴趣。首先，教师要提高对演示实验的认识，在课堂上教师不仅是学生学习活动的组织者与引导者，在演示实验中更要向学生展示精湛的技艺与设计才能，不仅要有针对性地设计每个实验，还要对实验的各个细节了如指掌。其次，实验的设计要紧紧围绕教学目标而展开，不断创新演示实验，使实验贴近学生生活、贴近教材，促进学生探究物理知识积极性的提高。最后，教师设计的实验要具有趣味性，能吸引学生，引发学生的探究兴趣。要避免实验不规范、不注重细节的问题出现，要提高实验的成功率，通过精準的实验，培养学生的观察能力，同时让学生养成严谨的实验习惯。绝不能只把演示实验当作活跃课堂的环节，不能把演示实验作为验证物理知识的操作，更不能在实验不成功时，用模拟实验代替演示实验，甚至把演示实验变成演讲实验。例如，在学习电路实验时，不能为了节省时间而让学生观看模拟实验;在学习大气压实验时，不能将实验变成教师讲实验，一定要通过具体的实验，促进学生思考，促进学生发展。所以，教师的课前设计十分重要，要通过设计优化实验环节，提高演示实验效率。

二、运用生活物品做实验，激发学生探究欲望

初中学生知识储备不足，但是他们有一定的生活经验。教师在演示实验教学中，可以运用生活物品来做实验，使实验与学生的生活紧密结合起来，激发学生的探究欲望。这样也有利于学生树立物理科学来自生产与生活当中的观念。同时培养学生善于观察生活，从日常实际生活中发现物理现象，增长物理知识的习惯。例如，把用废纸制作的两只小船放入水中，向两只小船之间倒水，发现两只小船反而靠近了，向两只小船之间吹气，小船也会靠拢，这说明什么道理呢？通过探究学生就会明白流速大的地方压强反而小。再如用生活中的鸡蛋可以进行多个物理实验的演示。学生感觉到物理知识就在生活中，从而使学生学有所用，动脑思考，就地取材，进行物理实验，提高了物理学习的有效性。

三、优化演示实验技巧方法，培养学生动手探究能力

在初中物理教学中，教师要注意对演示技巧与方法的优化，激发学生学习的主动性。如在学习“同种电荷相斥”这一实验时，教师用尼龙绳进行演示，教师让学生用手将尼龙绳连续捋顺几次，当停止捋顺的动作之后，学生会发现尼龙绳各细线之间便松散了，学生对这种现象感到好奇，教师顺势引出了同种电荷相斥的学习内容。在物理演示实验中，教师要改变传统演示实验中由教师操作演示的做法，教师要让学生参与到课堂演示中来，让学生自主演示，可以与实验零距离，更真切地感受实验，获得直接经验，进行知识建构。如在进行电路连接实验时，教师完全可以让学生运用开关、电压电流表等，根据相关电路图进行自主演示。学生在实验中，就会很自然了解串联、并联电路的特点与构成，有效地突破教学的重点与难点。

四、运用现代信息技术，培养学生观察与思维能力

在物理教学中，有些实验的内容不适合当堂演示，操作也相当复杂，针对这种类型的实验，教师可以充分运用现代信息技术来进行演示，如可以用多媒体来构建虚拟演示模型，为学生创设真切的实验情境，使学生更清晰地感受到物理现象产生的原因。如在进行“光的折射”实验时，教师就可以运用多媒体来展示筷子在水上、水下所呈现的不同状态，形成了物理模型，学生通过多媒体进行仔细观察，了解到筷子放到水里会变弯曲的现象。然后教师再通过多媒体呈现光的折射路径的虚拟模型，学生观察探究，了解了筷子水下变弯的原因，理解了光的折射的原理。

总之，演示实验是初中物理教学的重要内容，教师要改变传统观念，通过各种有效方法激发学生学习兴趣，提高对物理知识的探究能力，学会动手获取知识，促进学生物理综合素养的提高。

参考文献：

[1]贾恩顺.让演示实验教学成为初中物理课堂主旋律[J].学周刊，2016（23）.

[2]耿彦文.浅谈初中物理演示实验的课堂教学[J].学周刊，2014（27）.

编辑 杜元元