摘要：本文以华东某高校Blackboard教学平台中网络课程为研究对象，运用基于LMS（Learning Management System）的数据分析技术，从教师、学生、课程、教学过程、学习过程等多方面进行统计分析，探讨了网络课程12年的发展规律，并且绘制了反映网络课程应用规律的网络课程成熟周期曲线图;最后对这一研究进行整理和总结，从构建教师服务体系、学生帮助体系以及网络课程建设管理体系两个方面对网络课程的发展推广提出可操作性建议。

关键词：网络课程;Blackboard;数据分析;数字轨迹;LMS

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2019）13/14-0146-06

● 问题的提出

我国远程教育在经历了函授教育、电视广播教育发展阶段后，已经进入了以网络为基础的新阶段——现代远程教育阶段。现代远程教育也被称之为网络教育，网络教育是以软硬件和网络教育资源为基础的教育。随着网络技术的快速发展，网络教育的软件、硬件优势逐渐弱化，作为网络教育资源的核心，网络课程的重要性越来越得到充分的体现。[1]经过多年的建设，我国涌现了大量的网络课程。

网络课程并不是资源的简单堆砌，同时还需要网络化学习环境支持教与学的活动。[2]Blackboard教学平台于2006年引入华东某高校，自此该平台便成为承载该校网络课程的重要平台。

本文以该校Blackboard教学平台中的网络课程为研究对象，运用基于LMS（Learning Management System）的数据分析技术，对Blackboard教学平台的数据库设计还原，依据学习管理平台中的数据，从教师、学生、课程、教学过程、学习过程等多方面进行统计分析，探讨其网络课程12年的发展规律。……