张丽娟

摘 要：良好的课程导入是教师教学成功的关键之一，在初中英语教学中，教师首先要思考应当运用怎样的手段进行课程的导入，以求能够提升学生的课堂学习兴趣与积极性，充分调动学生的学习情绪，为学生营造良好的学习氛围，提升学生的学习体验与效果，为后续课程的深入开展做好前提性铺垫。

关键词：初中英语;课堂导入;策略

教师要想在初中英语教学课堂中进行良好的导入工作，便应当转变自身教学观念，突出学生的主体地位，发挥学生在课堂学习中的主动性与积极性。还要学会创新教学模式与手段，引导学生提前了解教学内容及其思想，获取一定的认知，为后续的深入学习做好前提性铺垫，提升学习效率。

一、采用“先学后教”教学模式

教师首先可以采用“先学后教”的教学模式为课程开展做好导入工作。“先学后教”教学模式的流程主要由学生对教学内容进行深入的预习探究，然后教师针对学生的预习过程制订探究任务，通过相关的问题引导学生的思维，帮助学生获取对教学内容的认知与理解，并善于发现在预习过程中出现的问题。这样在之后的教学课堂上，学生会提前获知主要教学内容及其思想，而教师又能针对学生出现的问题进行针对性讲解，为课程的深入开展做好前提性铺垫工作，保证学生的学习效果。

比如在学习七年级教材的What did you do last weekend？这课时，教师可以为学生布置预习的任务使学生获得……