姚尚斌

摘 要：游戏性教学情境的创设是把丰富多彩的游戏活动和所授学科的内容有效地结合起来，把学生要掌握的知识和技能渗透到游戏活动中去，让学生在亲历活动的过程中消化和吸收，建构自己的知识体系。游戏化教学情境活动过程的设计是对教学资源的有效整合，是对教材的创造性使用，对提高课堂教学效率起着重要的作用。

关键词：游戏性;情境;数学

教学情境的创设的主要目标是提高课堂教学效率和效果，而游戏性教学情境的创设是把丰富多彩的游戏活动和所授学科的内容有效结合起来，把学生要掌握的知識和技能渗透到游戏活动中去，让学生在亲历活动的过程中消化和吸收，建构自己的知识体系。小学生由于心智发展不成熟，对抽象事物的认识只是停留在浅显的表面，而形象思维比较发达，对事物的感知能力比较强，又善于模仿，对活动情有独钟。因此，开展游戏化的教学活动是符合学生心理特征和认识规律的。小学数学教材内容的呈现是由易到难，由具体到抽象，贴近儿童认知规律、贴近生活的特点，更需要游戏化的情境创设。游戏必须是一个完整的活动，而完整的活动是围绕一个主题开展的一系列的活动。这个主题的确定要针对教材的某一部分内容或者学生的培养需要。那么如何在小学数学教学中创设游戏性的教学情境，笔者根据自己在多年教学中的心得，谈谈自己的看法。

一、确定活动的主题