马尚兴

摘 要：目前小学数学低段口算教学中普遍存在以下问题：教师对口算的重视程度不够，教学内容刻板，教学形式无趣，教学手段传统，教学评价单一等。针对小学数学低段口算教学中普遍存在的问题，通过深入的研究和分析，探求小学数学低段口算教学的策略。

关键词：信息技术;口算教学;教学策略

口算也称“心算”，是一种不借助任何计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式。培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。《义务教育数学课程标准》中明确提出要注重发展学生的运算能力，作为十大核心概念中新增的内容，培养学生的运算能力成为数学教师在当前教学实践中关注的一个热门问题。

一、丰富教学内容，激发学习兴趣

杜威主张“教育就是生活”。他在《民主与教育》一书中提出：“教育是生活的必需品。”杜威认为，教育必须依靠生活来改善现实，教育孩子是为了实现更好的发展，并建立良好的生活知识和能力。陶行知认为，“生活就是教育”，只有在生活中获得的教育才是有益的、真正的教育。生活教育是以教育为生活，教会生活需要向前和向上的心态，让教育点燃生活，让生活更有活力。教育必须通过生活来实现，这个想法体现在低年级学生的口算中。教师可以利用学生的乐趣和活跃的特点让学生爱上他们喜欢看的生活情境，并以此激发学生的学习兴趣，实现口算素材生活化，并使口算源于生活并实践于生活中。……