杨正虎

[摘 要] 小学作为学生语文学习的启蒙阶段，对于学生日后的语文学习有着十分重要的意义，但是受制于一系列的因素，当前小学语文教学质量并没有得到有效地提升，并且其中最为显著的例子就是小学语文课堂教学中师生之间沟通的缺失。因此，本文就小学语文教学中师生之间互动沟通的策略进行了探索和分析。

[关键词] 小学语文教学;师生互动沟通;策略

小学语文教学中，受学生年龄的影响，教师在开展教学活动的过程中经常容易遇到一些阻碍，而师生间良好的沟通就可以减少这种阻碍，有效地激发学生学习语文的兴趣，促使学生主动参与课堂教学活动，而且学生的语言表达能力以及思维能力都能够得到很好的培养，本文就对师生之间互动沟通的策略进行了阐述。

一、强化师生之间的语言交流

要想加强小学语文教学中教师与学生之间的沟通，首先就必须要强化师生之间的语言交流，通过语言交流来拉近彼此间的关系，消除师生之间的陌生感。在小学语文课堂教学中，师生之间有效的互动沟通之所以比较稀少，最主要的原因就是师生之间缺乏语言交流，教师不理解学生的想法，学生也难以理解教师的行为，而如果师生之间能够实现良好的沟通，就可以有效的解决这一问题，教师通过与学生之间的交流，能够更为充分地、彻底地了解学生对当前所学语文知识的理解和掌握程度，能够更好地根据学生的实际学习情况进行下一步的教学安排，并且教师还能了解到学生之间由于个体情况不同所产生的学习差异，然后采取一些有针对性的教学方法，来帮助在学习中落后的同学，为这类同学选择一些符合他們特点的学习方法，激发学生对语文学习的兴趣，提高课堂教学的效率。

例如，教师在小学语文课堂教学中，可以采用一问一答的教学方式来促进师生之间的交流，教师可以通过向学生提问的方式来了解学生的学习情况，并且通过这种方法可以更具体、详细的了解学生在解题过程中经常出现错误的地方，让学生认识到自身的不足，教师通过问答的方式还能启发学生的思维，相较于直接告诉学生解题方法，能够更好地促进学生思考，可谓是一举多得。教师还可以利用创设情境的方法，来加深与学生之间的交流，将学生拉入一个较为愉悦的、轻松的交流情境中，缓解学生在日常与教师交流的压力，使教师与学生在情境当中可以以朋友的身份充分地进行交流，而且在创设情境的过程中教师也可以结合教材的内容进行设计，既能让学生领悟到教材课文中所蕴含的知识点，还能拉近彼此间的关系，强化师生之间的互动交流，对于提升课堂教学效率有着十分重要的意义。

二、创设良好的语言表达平台

教师除了要强化师生之间的语言交流以外，还可以通过搭建良好的语言表达平台来加强师生之间的互动。在传统的小学语文课堂教学中，虽然教师经常会在教学过程中向学生提出一些问题，但是学生的反映都比较平淡，根本没有起到加强师生互动的作用，这主要是因为教师虽然进行了提问，但并没有有效地构建提问的问题以及学生回答问题的平台，教师无法设计出一些学生较为感兴趣的问题，只是为了切合自身的教学进度，所以在传统的语文课堂教学中，提问教学方法的应用还存在很多的问题，教师也没有给予足够的重视。

在小学语文课堂教学中教师要想通过提问的方式来加强课堂上师生之间的有效互动，就必须要在先期进行充分的备课，特别是针对一些教材中较为复杂的知识点，教师应该要在进行深入的研究之后，再围绕知识点设计一系列的问题，通过采用反问句与疑问句相结合的方式，在之后的课堂教学中引导学生对问题进行自主探索，激发学生的探索欲望和探索兴趣，只有这样学生才会努力对教师提出的问题进行思考和探索，才能更主动地发表自己的意见。教师在课堂上还要积极鼓励学生勇敢地回答问题，对于一些回答积极的同学要给予一定的奖励，对于一些回答错误的同学也不能一味地批评，要让学生形成积极参与问题回答的意识，树立学生的自信心，促进师生之间互动交流有效性的提升。

综上所述，本文通过对小学语文课堂教学中师生互动沟通的情况进行分析和探索，对如何有效提高师生之间互动沟通的有效性提出了一系列的策略，以供广大教育工作者参考和借鉴，希望可以带来一定的帮助。

参考文献：

[1]孙源婕.小学语文教学中师生互动策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：153.

[2]尹红荣.小学语文教学中师生互动的话语沟通策略探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：147.

（责任编辑：朱福昌）