内容摘要：于漪是我国语文教育界改革的领军人物，获得了改革开放40周年“改革先锋”奖章，是100人中唯一的基础教育届代表。她说要“做一辈子教师，一辈子学做教师”，这种使命意识让她始终遵循着“教文育人”的教育思想，将生命之花为教育事业而绽放。纵观她的语文教育教学实践，她践行着“用教材教而非教教材”的教材观，主要体现在“教材的科学性”、“教材的延伸”、“敢于打破教材权威”、“让教材‘活起来”四个方面。于漪独具特色的教材观值得我们学习和借鉴。

关键词：于漪 特级教师 教育教学 教材观

“树中华教师魂，立民族教育根”成为于漪終身奋斗的目标、始终不变的精神追求。因此，她深入教育实践，结合语文学科特点，经过20多年的研究，形成了她的教学观、教材观、学生观、教师观等一系列教育教学观。笔者主要研究她践行的教材观。

  一.教材的科学性

俄罗斯教育家波拉夫采夫说：“学校经常会碰到教学大纲和教科书存在缺点的现象。但我们认为，全部工作都取决于教师：一个知识渊博的、热爱自己工作的、生机勃勃的、精力充沛的教师，一定会使任何教学大纲变活，并补正最差的教科书。”[1]315虽然教师选择教材的权利是有限的，但使用教材的科学性是无限的。纵观于漪的教材观，她要求必须认真钻研教材，在“真懂”上下功夫，做到“胸中有书”。

1.科学、规范使用教材

教材是重要的教学资源，教师并不是被动地接收教学资源，而是要科学、规范地利用教学资源。……