朱刘祥 雷永刚

摘 要 学习数学的过程就是思维发展的过程，通过数学学习能够提高学生的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等数学思维能力。而数学教学的过程，不仅是学生学习获得知识的过程，还是发展思维的过程。本文从结合生活，提升形象思维能力；关注操作，提升学生动手思维能力和知识的拓展，培养学生思维的开阔性三个方面就如何提升学生思维能力进行了初步的探索。

关键词 小学生；计算教学；思维能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0188-01

在数学教学过程中，计算教学很容易被大家忽视，认为学生只要认真去做就能掌握这方面内容，其实不然，计算教学也是小学数学教学中的重点，它为分析问题、解决问题起到了至关重要的作用，因此，要想提升學生在计算教学中的思维能力，就要有效的培养学生的思维品质。

一、结合生活，提升学生形象思维能力

数学与我们的生活是息息相关的，在生活中随处都可以遇见数学问题，因此借助于生活中的数学，让学生更加具体的感知数学，使他们的思维发展水平从“形象思维”向“抽象思维”慢慢过渡，因而，教师应更加重视形象思维的运用。

例如，一年级教学“十几减9”时，老师设置了这样一个情境：星期天，妈妈领小刚到文具店买笔，教师启发：小朋友们，从图中你看到了什么？能提个问题吗？教师设置的小刚买笔的情境是孩子们曾经遇见过的，符合低年级学生的特点，有利于培养学生从实际生活中获取数学信息的能力。……