陈瑶

摘 要 对学生的管理，学生的管理者也就是班主任，班主任对学生的管理不能太過严厉，更不能太宽松，太宽松会让学生不听从班主任的管教，初中班主任的德育工作进行探讨，在剖析了德育工作现状之后对相应的应对策略进行分析。

关键词 初中班主任；管理；德育；实效；艺术

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0041-01

在初中阶段的教学中，班主任应充分利用自己的角色优势，根据国家的培养目标和要求有效开展德育工作，提高学生的道德品质和素质，从而实现学生的综合能力提高。

一、初中班主任管理存在的问题分析

（一）有的学生过于调皮，班主任通过各种方法管教不好之后就会通过体罚来管理学生，这种方法虽然可以暂时性地让学生由于害怕和不甘心听话几次，但是很多学生根本不害怕这种方法，而且对班主任的反感心理会越来越严重，不利于班主任以后的管理。

（二）班主任在管理学生时说的最多的一句话就是“你再这样把你家长给我叫来”让学生由于害怕被叫家长少犯几次错误，可是很多班主任这种话知识口头说说，并没有真的叫过几次家长，因为叫家长不仅浪费双方的时间，而且很多家长也忙于工作忙于社交分身乏术。

（三）很多学校都对班级进行了分类，比如什么优等班、普通班、慢班等，放弃对学生的管理这种现象大部分出在慢班里，由于学生的基础较差，对学习的热情又远远不够，还总是给老师找各种各样的麻烦，所以班主任就认为他们是扶不起的阿斗，干脆放弃了对他们的管教，这是最严重的一种管理方式的不足。……