黄广红

《义务教育语文课程标准》指出：语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，使学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有听、说、读、写和口语交流的能力，适应实际生活需要，能够正确运用祖国的语言文字。

语文课程的特点是“引导学生正确理解和运用祖国语言”。课堂是教学的主阵地，教师应致力于在课堂中运用语言文字，进行听、说、读、写、思的训练，努力培养和提高学生的基本素养。

一、课前制定好教学目标，不是“教课文”，而是教“语文”

教学目标是语文课堂的目标和方向， 课堂是围绕着它来进行活动的，它对教师的“教”和学生的“学”有着决定性的指导作用。教学目标制定得当是语文教学成功的关键。

上海师范大学吴忠豪教授在《语文本体性教学内容研究》中提出，语文课程的教学内容大概分成两大類：一是语文本体性教学内容，它包含语文知识、语文方法和语文技能;二是非本体性教学内容，如情感态度价值观教育、审美教育、多元文化的学习、创新精神的培养等。据此 我们在制定语文课堂教学目标时应该根据年段目标、学生特点，以本体性教学为主，让学生通过学习文本，能够清楚地说出这堂课“学会”了什么语文知识或语文学习方法，接受了哪些听、说、读、写、思方面的训练，收获了哪些新知识，即课堂不是“教课文”，而是要“教语文”，要有效利用好教材展开语言文字的训练，让学生各方面的能力都得以提升。……