余夕凯

[摘 要]“认识分数”是苏教版教材三年级上册的内容，是学生第一次接触分数。著名特级教师周卫东一次有力的尝试，解答了教师最常关注的问题：学生对分数有认识吗？学生心中的分数能用文字或图形进行表征吗？如何基于学生已有的经验展开这节课的教学？如何让具有差异的学生都能深刻理解分数？

[关键词]概念本质;自我建构;认识分数

臺湾学者黄武雄在《学校在窗外》中提到：孩子到学校是为了与世界互动，打开经验与世界的联结;教学的一个任务是调动学生已有的经验，并进行抽象与创造能力，以便于与世界的联结。“认识分数”这节课我不知道听过多少次，每每看到这个课题，头脑中都能勾勒出一个基本的教学框架：这节课需要达成的几个目标，学生在学习这部分内容时可能遇到的困难，以及思想层面和思维层面应该给予的关注。当听说周卫东老师要重新演绎这一经典案例时，我在佩服的同时不免有些担心——他能实现什么样的突破？

【教学赏析】

师（课件呈现猪八戒）：今天我给大家带来了一个新朋友。

（我心里咯噔一下，这个猪八戒伴随着“认识分数”已经走过了一年又一年，为什么还要选取这个经典的“老人”？但后面的环节告诉我，虽然对于我来说猪八戒是一个“老人”，但对于三年级的学生来说，在认识分数这个情境中，猪八戒还是新人，这个角色还是有他独特的魅力，也有着不可替代的作用。）

师：猪八戒肚子饿了，先向农民伯伯要了两块饼。……