游贤琼

【摘要】随着我国新课程改革的不断深入与发展，小组合作学习模式愈加受到教师的关注，这也是教师充分认识教学主体的体现.小学数学教学是学生数学计算、认识图形和解决问题的启蒙阶段，对学生数学知识的建立与完善具有基础性作用.本文针对小组合作学习模式，论述其在小学数学课堂教学中的应用策略.

【关键词】小学数学;小组合作;教学策略

数学作为一门综合性学科，在传授数学知识与技能的同时，有助于提升学生数学思维和数学能力.小学是学生学习生涯的起点，对学生将来丰富自身知识储备具有直接影响.在小学数学教学中，教师可以通过小组合作学习模式的应用，引导学生在自主交流的过程中梳理数学知识脉络，提升自身探究能力、交流能力等多样化能力，促进学生数学知识技能和数学思维能力齐发展.

一、以生为本，引导学生小组交流

基于新课程改革的要求，强调学生是学习的参与者和实践者，教师则是学生学习的启发者与引导者.在小学数学教学中应用小组合作学习模式，教师更应注重学生的主体性，将课堂适度让渡给学生自主讨论，促使学生思维碰撞产生全新的认知，开阔学生的视野.

例如，图形的面积在小学五年级数学教学中被分为两节课内容，在“图形的面积二”教学中，笔者将课堂让给学生，组织学生借鉴“图形的面积一”进行小组学习，其中每个小组有五人.在学生开展小……