摘 要：语文综合性学习内容丰富，学习途径多样，注重实践性，学习目标具有综合性等特点。与信息技术的有机整合，以学生自主、合作、探索学习为基础，通过“搜集信息，梳理资料;利用信息，合作学习;展示成果，借鉴交流;联系生活，升华体验”提高学生的语文综合素养。

关键词：中学语文;综合性学习;信息技术;整合

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）23-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.132

语文综合性学习涉及知识面广，培养能力多，在传统教学中教师普遍感到棘手。随着信息化浪潮的迅猛推进，信息正日新月异地改变着我们的生活。获取、分析、处理、应用信息的能力，已成为对人才的基本要求。

传统教育思想与教育模式，严重束缚了学生适应社会发展、个性化发展的能力，以及创造能力。中学语文综合性学习与信息技术的有机整合能够有效解决以上问题。

一、 利用信息技术资源搜集梳理综合性学习信息

培养学生获取、分析、处理、应用信息的能力。通过信息技术与语文学科的整合研究，通过对相关资料、信息的收集和处理，能够开阔学生视野，增加知识量。并能使学生有效地、充分地表达自己的思想见解。人教版九年级有一个综合性学习活动——“雨的诉说”，我们以其为例来进行分析。在开展综合性学习前给学生一定的準备时间，让学生上网搜索有关雪的科学解释，有关雪的传说、神话故事，有关雪的诗歌、散文，有关雪的歌曲、图片、对联，有关雪的联想等，并自行结成学习小组。各小组确定研究主题，如“我眼中的雪”等。……