刘维全　阮征　韩芬芬　卫德彬

摘要：本文以沪科版《数学》七年级上册内容——“用字母表示数”的公开课为例，在阐述教学背景后，对具体的教学设计及意图进行赏析，最后通过反思总结出，要想彰显数学公开课堂优效，教师在备课时需要用心创设情境以调动课堂氛围、渗透思想方法以传递生态课堂、活用教材例题以提高数学素养.

关键词：教学设计;反恩;创设;渗透;活用

1 教学背景

沪科版《数学》七年级上册内容——“用字母表示数”在小学阶段就曾多次作为公开课进行展示，其精彩程度无须赘述，设计的形式更是值得广泛借鉴，那么这节公开课放到初中该如何定位？如何上出和小学不一样的味道？如何上才能体现出公开课堂的优效？这些均是教师在备课时始终需要考虑的问题，翻看沪科版初中数学教材的这节内容，不难发现教材中的例题设置还是具有一定难度的，这样往往导致学生无法通过这些例题感悟到为什么要用字母表示数这一数学本质[1].基于此，本节课在教学深度和难度设计上均进行了大幅度的调整，既延用了小学数学教材中不同版本的典型例题，又在深入挖掘沪科版教材的基础上活学活用，着重凸显从算数到代数知识过渡的生长点，并且借助表格探究数之间的关系，放手给学生讨论，让学生自主探究如何用字母表示这些数？如何用最简洁的等式概括出表格中普遍存在的规律？虽然对于这节课的评价褒贬不……