张怀平

摘 要：语文是一门实践性、综合性较强的语言文字运用课程。在小学语文教学过程中，教师应重视培养学生的语用能力。在传统的语文教学模式中，教师们通常只是把教学的重心放在学生对课文的理解上，并没有重视对学生语用能力的培养，导致学生的语言综合运用能力得不到提高，出现了“高耗低效”的现象。而小学语文语用教学应该将语言文字和语言运用能力结合起来，从而可以充分地体现新课程标准的教学理念，因此，教师要加强培养学生的语言运用能力，使语用教学真正落到实处。

关键词：小学语文;语用能力;培养策略

小学时期是语言教学的黄金时期，在小学语文课堂教学中有一个非常重要的教学目标，就是要引导学生正确地理解词语的意思，学会运用自己所积累的语言来进行表达。因此，教师要给学生提供一些有效的学习方法，引导学生加强对语言的积累，提高学生对语言文字的运用能力，使学生能够在课堂上会表达自己、想表达自己、喜欢表达自己。

引言

一、小学语文语用教学的现状

（一）想象力缺乏“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是想象力的源头活水，生活内容越丰富，想象力则越灵动。2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查显示，中国孩子的想象力排名倒数第一。中国孩子想象力的低下及其对想象力认识的贫乏，已经不得不让我们感到忧虑。

（二）语言概括片面。小学生关键能力中的概括能力是非常重要的，但是学生们很难找到一个好的方法去进行概括，主要原因是抓不住中心句和关键词，很多学生局限在原文中，概括片面。……