王晓燕

[摘要]学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者，这是新理念对师生关系的要求。要使语文教学，尤其是语文阅读教学走出困境，其关键在于：真正把学习语文的主动权还给学生。自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。

[关键词]阅读;教学;培养

大纲指出：“要重视培养学生的自学能力，要引导学生积极参加听、说、读、写的实践，重视在实践中学习语言，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。逐步培养学生的自学习惯。为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，笔者认为必须在阅读教学的过程中，重视培养学生的自学能力。

一、激发学生的兴趣

兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心、省事，常常无视学生的自主性。教师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍，分段分层地概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是教师师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。……