宋梅清

【摘 要】儿科临床实习教学是医学生接触临床的起点，也是由学生到医生转变的第一步，是培养学生临床思维能力的关键阶段。然而，儿科临床实习教学过程也是一个复杂的过程，本文就多元化教学法在儿科临床实习教学中的综合应用进行了探讨，提出了一些有效的多元化方法。

【关键词】多元化教学法;儿科临床实习教学;综合应用

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）12-03--02

当今，具备越来越多的优良技术水平的医学人才成为当今时代发展的要求，这不仅仅是对于医疗服务水平的要求，也是社会物质和精神文化水平不断提高的要求。临床医学是一门理论性、实践性和应用性都很强的学科，医学临床实习期作为学生步入社会的重要阶段，教师要在传授他们丰富临床实践经验的基础上，帮助学生将理论知识与实践相结合起来，实现从医学学生向临床实习医师角色的转变。但是如何能在短时间内使学生将所学的理论知识与临床联系起来，就需要教师采取多种教学方法，对儿科临床实习教学进行深度关注与思考[1]。

1 床旁教学

床旁教学是传统临床医学教学的基本模式，许多年轻的见习、实习医生围绕在病床前，在老师的带领下仔细询问病人病史，认真检查物理特征、用听诊器听呼吸音和心音，引导出重要的生理、病理反射，最后根据采集的病史、物理特征和实验室检查结果，在老师的引导下分析推断出可能的疾病诊断，进一步制定出治疗方案和治疗措施。……