王瑞萍

摘 要： “拓展学习和运用英语的渠道”是初中英语新课程教学基本理念中的一点，该理念的提出就是为了提高学生的语言综合应用能力，使学生在多渠道的学习和应用中的英语素养获得全面提升。所以，为了提高学生的语言应用能力，也为了构建高效的英语课堂，促使学生获得良好的发展，在初中英语教学中教师要有意识地拓展学生的英语学习渠道，给学生搭建表达的平台，以确保学生在交流和应用中掌握知识，提高应用效率。

关键词： 综合应用 三分钟表达活动 应用性情境 交流性活动

英语是一门语言，灵活而有效地应用不仅能够保障英语课程价值的实现，而且与学生综合素养的提升有密切的联系。但是，在中考的压力下，教学目标仅是为了让学生掌握知识，应对考试，对学生应用能力的培养和提高一直都是忽略的，这种现象是不利于英语课程价值的实现的，也是不利于学生能力的提高的。所以，在素质教育思想的影响下，为了提高学生的英语学习质量，也为了提高学生的语言应用能力，在教学中教师要有意识地拓展学生的学习和应用渠道，使学生在主动应用中获得良好的发展。本文从以下渠道的拓展进行论述，以提高语言的应用能力。

1.三分钟表达活动

三分钟表达活动在这里不单单指那种规规矩矩的演讲，可以是几句话，可以是对某个事情发表的观点等。所以，为了提高学生的语言表达能力，也为了锻炼学生的心理素质，在教学时，我们要充分发挥三分钟表达活动的作用，可以组织学生在这样活动中背诵教材中的一段话，也可以是自己的一个介绍，或者是自己的作文等，总之，就是让学生开口说，让学生在坚持说的过程中形成语感，同时，为学生表达能力的提高做出贡献。

例如：在教学“Will people have robots？”后，我组织学生以“Robot”为话题进行表达，将一般将来时应用到自己所要表达的内容之中，或者是对教材中的一段话进行背诵，如：In ten years，I think Ill live in Shanghai，because I went to Shanghai last year and fell in love with it...组织学生进行背诵、进行表达，这样不仅能够锻炼学生的语言表达能力和应用能力，而且学生主动、自主的表达有助于学生英语素养的提升，与学生表达能力的提高有着密切的联系。

2.创设应用性情境

所谓应用性情境的创设是指让学生借助所学的知识进行应用和交流，这样不仅能够改变课堂灌输式教学的环境，提高学生的课堂参与度，而且对学生语言应用能力的提高有影响。所以，在实际英语教学过程中，教师要结合教材内容来创设有效的应用性情境，引导学生自主编写对话，自主扮演不同的角色进行交流，这样不仅能够给课堂注入生机，帮助学生找到学习的乐趣，而且对学生表达能力的提高有积极作用。

例如：在教学时，我们可以组织学生分角色进行朗读，教师可以选择教材中的对话场景，也可以在课外选择一些适合的读物，比如：组织学生表演“预定班机”“取行李”“预订房间”等对话，A：Good morning. The United Airlines. What can I do for you？ B： Yes， Id like to make a reservation to Boston next week...组织学生进行分角色对话，这样不仅能够培养学生的应用能力，锻炼学生的表达能力，而且对学生应用意识的形成、对学生语感的形成都有影响。所以，在教学时教师要有意识地创设应用性情境，引导学生在交流和思考中掌握基本的英语知识，同时，对学生语言组织能力和应用能力的培养作出相应的贡献。

3.组织交流性活动

交流性活动的组织目的有二，其一是为了提高学生的语言综合应用能力，其二是为了给学生营造良好的学习环境，使学生投入课堂活动中，成为课堂的一份子。所以在初中英语教学过程中，教师要有意识地引导学生对相关的句子进行对话和交流，引导学生说一说自己的观点和看法，这样不仅能够强化学生对相关知识的认识，锻炼学生的语言应用能力，而且有助于高效英语课堂的顺利实现，使学生在英语环境中掌握知识。

例如：在教学“Would you mind turning down the music？”时，为了提高学生的语言应用能力，也为了有效贯彻落实“以学为中心”的教学理念，我组织学生将本节课的重点句型，如：Would you mind （not）doing sth？ No. not at all//Sorry， Ill do it right away.应用到日常交际中，不仅能够帮助学生树立起应用意识，锻炼学生的学习能力，而且为高效英语课堂的顺利实现打下坚实的基础。

总之，新时期的英语教师要认真贯彻落实课改基本理念，通过组织多种活动来锻炼学生的英语语言应用能力，使学生在拓展的学用渠道中掌握知识、应用语言。

参考文献：

[1]魏双双.初中生怎样提高英语表达能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2015（1）.